本人有幸参加了今天的职称考试，感触较深。在考之前也有听说试题的难度！但觉没有想到难到这种程度。面对这种考试内容，我不得不对出题者所持的态度，目的值一些怀疑。

一、题型的搭配：

在这四张试卷中，血液、免疫的题目占去一大半，而临床检验只有那么小小的一块，充其量也不够十多分，但在实际工作中，我们所能碰到的工作内容也应该是临床检验占一大部分，血液病有几个人能碰到，说这种应该在研究生这里考还差不多！想想他们出题时给出的这么简单的提示，也答不了多少。

二、教材与大纲的连贯

虽然现在社会普遍反对应试教育，但象我们这种时候也逃不了应试教育教育的命运，也只能对着大纲、捧着教材拼命苦读。但纵观整个试题，有多少出了教材（如：网织红细胞分型），有多少不在大纲之列！！想想大家都是一目了然的。那些出题者是不是对着教材和大纲出题，我们不知。但起码这种不负责的作法真得让人无法可忍，这究竟是考什么？如果这种作法出现在高考之中大概会出现什么情况医学教育|网！万人谩骂！

三、考试内容的分类

对于我们这个专业，分成基础知识、相关专业知识、专业知识、实践知识从理论上来说也没有过错的地方，但考试也如此分类，除了名称好象专业化一些，有多大的意义呢？这四门的内容有基础知识、相关专业知识、专业知识、实践知识的之分吗？每门试题的前一半充其量也就是基础、相关的内容。后半程大多是含有实践。但这种专业化的分类，也应该基础归基础，相关归相关，实践归实践。他们这种出题法不是成了基础知识中有了实践，实践中有了基础知识。这分与不分有何区别。

四、成绩与补考

刚听说今年出了这条规定，不及格的那门可以明年补考。这一点外人看看好象是对我们的恩赐，但明白其中道理的人（象我们这些检验人）很清楚这其中的无奈。这种补考对于我们没有一点好处，因为所谓基础知识、相关专业知识、专业知识、实践知识是同一本书的内容，不管补哪一门都是要复习整本书。如果明年运气差一点，还是补考的那门最难，不能通过医学教育|网。那我们只能呼天喊地了！

这些只是本人的几点简单的想法，我想大家也大多会持相同的观点吧，因为毕竞大家都经历过。对于这种职称考试，我想提一些建议，大家如能支持，请举手！

1、考试课程应该分成临床检验、生化和质控、免疫和血液、微生物和寄生虫这四门；2、教材和大纲应该相适应，出题控制大纲之内（起码也应该有95%）；3、试题内容编一个试题库，每年出题在题库之内选；4、四门成绩不应该分门别类，借鉴执业医师的做法，每年根据试题的难易度定一个录取线，取总分值。