2020年教师资格证必考点(四)

想象：

是指人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

分类：

①从有无目的性的角度，可分为有意想象和无意想象。

②从想象与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。

③从内容是否新颖的角度，可分为再造想象和创造想象。

想象的品质：

①主动性

②丰富性

③生动性

④现实性

⑤新颖性

⑥深刻性

创造想象：

是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立创造出新形象的过程。

产生的条件：

①强烈的创造愿望

②丰富的表象储备

③积累必要的知识经验

④原型启发

⑤积极的思维活动

⑥灵感的作用

原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

良好思维品质的培养：

①加强科学思维方法的训练。

②运用启发式方法调动学生思维的积极性和主动性。

③加强言语交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养学生解决实际问题的思维品质。

言语的种类：

言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语，口头言语分为对话言语和独白言语。

思维的概念:

是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的反映。特征：间接性和概括性。

创造性思维的特点:

创造性思维是分散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。

特点：

①流畅性

②灵活性

③独创性

想象的功能：

①预见功能

②补充功能

③替代功能

再造想象：

是依据词语或符号的描述在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

产生条件：

①必须具有丰富的表象储备

②为再造想象提供的词语要准确、鲜明、生动。

③正确理解词语与实物标志的意义。

思维的类型：

①根据思维发展水平的不同，分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

②根据思维的逻辑性，分为分析思维和直觉思维。

③根据思维的指向性，分为聚合思维和发散思维。

④根据思维的创造程度，可分为再造性思维和创造性思维。

⑤思维还分为经验思维和理论思维。

思维的品质：

①思维的广阔性和深刻性

②思维的独立性和批判性

③思维的灵活性和敏捷性

提高记忆效果的方法：

①明确记忆目的，增强学习的主动性。

②理解学习材料的意义。

③对材料进行精细加工。

④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

⑥重视复习方法，防止知识遗忘。

想象的加工方式：

①黏合

②夸张

③拟人化

④典型化

培养想象力的方法：

①引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

②引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

③引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生空间想象能力。

④结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

⑤引导学生进行积极的幻想。