---
resource_id: "729955"
exam_year: 2022
exam_name: "教师招聘考试"
subject_name: "教育心理学"
material_type: "其他"
prepare_stage: "强化"
version_status: "最终版"
has_analysis: false
date_published: "2022-03-04"
date_modified: "2026-03-31"
---
# 2022年教师招聘备考：心理学发展流派梳理

2022 年教师招聘备考：心理学发展流派梳理

【考情分析】

心理学理论流派主要考查形式为人物、观点居多，常见于单选、多选、判断，匹
配和理解类题目均有涉及。

【历史背景】

1879年冯特建立心理学实验室、心理学走上独立标志;心理学流派在19 世纪末
20世纪初、脱离哲学、派别林立。

日常生活中现象有很多，日月、山川、风土、人情等;有自然现象、社会现象，
其中心理现象最复杂最奇妙;那么心理现象到底是什么，各大心理学家开始了探
索之旅，心理学是研究心理现象及其变化规律的一门科学。

【内容梳理】

一、构造主义
代表性人物：冯特、铁钦纳
研究对象：直接经验即意识
主要观点：

1.主张心理学应该研究人的意识，即对直接观念的觉知;

2.分析意识的内容，并找出意识的组成成分，以及复杂的心里过程规律;

3.从意识经验的构造来说明整个人的心理，只看意识和成分，不看其来源、意义
和作用;

4.认为构成人的心理世界的基本成分为感觉、意象和激情。

研究方法：内省法
二、机能主义
代表性人物：杜威、詹姆斯、安吉尔
研究对象：意识的作用和功能
主要观点：

1.主张心理学应该研究具有适应性(关于物种的生存发展)的心理活动;

2.反对吧意识分析为感觉、感情的元素，主张意识是一个连续的整体;

3.反对把心理学看成一种纯科学，重视心理学的实际应用;

4.反对把心理学视作不起作用的副现象，强调心理的适应功能;

5.反对心理学的研究局限于对正常人一般心理规律的探索，主张把研究范围扩大
到动物，儿童心理等。

研究方法：客观观察法、实验内省法

三、行为主义
代表性人物：华生、斯金纳、班杜拉、巴普洛夫、桑代克
研究对象：行为
主要观点：

1.反对研究意识;主张心理学应该研究其行为;

2.反对内省，主张使用实验方法;

3.反对行为的遗传决定论，强调环境的作用。

研究方法：实验法
四、格式塔学派
代表性人物：韦特海默、苛勒、考夫卡
研究对象：意识、认识现象
主要观点：

1.反对把意识分成元素，强调心里作为一个整体的意义。

2.整体优先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

3.整体不能还原成各个部分，部分相加不等于整体。

4.强调对于客观事物的顿悟。

研究方法：实验法
五、精神分析
代表性人物：弗洛伊德
研究对象：无意识、潜意识
主要观点：

1.人类的一切个体和社会行为，都根源于心理深处的某种欲望或动机，特别是性
冲动;

2.欲望以无意识的形成支配人，并且表现在人的正常和异常行为中;3、欲望或动
机受到压抑是导致精神病人的重要原因。

研究方法：催眠、释梦、自由联想
六、人本主义
代表性人物：马斯洛、罗杰斯
研究对象：人格
主要观点：

1.认为人性本善，强调人性的显著特点是持续不断地成长，认为人性是自主的，
能进行自我选择;

2.强调以人为本，重视个人的基本需要，重视自我强调人的价值与实现自我的需
要;

3.需要理论：需要是有机体内部某种缺乏或不平衡的状态，表现为有机体生存发
展对客观环境依赖性是其活动的积极源泉。

研究方法：整体分析、个案研究
七、认知主义
代表性人物：皮亚杰、奈瑟、布鲁纳、奥苏贝尔
研究内容：信息加工过程
主要观点：

1.关注人脑所发生的的心理事件;

2.主体在学习中不是机械的接受，而是主动地、有选择地获取刺激并加工;

3.使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，把人脑看做电脑;

4.认为认知历程包括信息的接受、储存和运用
研究方法：反应时、口语报告、计算机模拟

【分层识记有方法】

【思路一】

角度一：内在与外在
内在---意识：构造主义、机能主义、格式塔
外在---行为：行为主义
角度二：部分与整体
部分---意识的构成：构造主义
整体---意识的完整：格式塔
角度三：意识的革新
潜意识：(无意识)精神分析
认知过程：现代认知
人格方面：人本主义

【思路二】

流派之争：不同流派研究心理现象的侧重点(不同流派认为心理现象是什么的问
题)
重视意识经验：构造主义、技能主义、格式塔学派

正常行为分析：行为主义
异常行为分析：精神分析
认知加工：现代认知理论
人格方面：人本主义流派

【整体框架】

【例题展示】

1.【单选题】主张心理学研究应关心人的价值和尊严，促进人潜能发挥的心理学
流派是( )。

A.行为主义心理学 B.机能主义心理学 C.精神分析心理学 D.人本主义心理学

1.【答案】D。解析：本题考查的是人本主义心理学的观点。

选项A，行为主义理论(联结主义学习理论)的核心观点认为，学习过程是有机体
在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。强化在刺激和反应
联结的建立中起着重要作用。

选项B，机能主义心理学的代表人物为詹姆士、杜威和安吉尔，主张研究意识，
但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程;意识的作用是
使有机体适应环境。

选项C，精神分析学派的代表人物为弗洛伊德，提出潜意识，主张人格结构的三
层次;主张性欲论。

选项D，人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人
格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。马斯洛作为人本主义心理学的创
始人，充分肯定了人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。

题干“主张心理学研究应关心人的价值和尊严，促进人潜能发挥”符合人本主义
的观点。综上所述，本题答案为D。

2.【单选题】在研究方法上，()重视内省，主张将内省与实验方法结合起来，他
们认为了解人们的直接经验，要依靠实验过程中被试者对自己经验的观察和描
述。

A.行为主义 B.机能主义 C.构造主义 D.人本主义

2.【答案】C。解析：构造主义强调用内省的方法(依靠被试对自己经验的观察和
描述，了解人们的直接经验)，找出构成人的心理的基本元素，所以此题选C。A

项行为主义学派反对研究意识，直接研究外显行为;反对内省，主张采用实验法
进行客观研究。B 项机能主义也主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的
集合，而是一种持续不断的过程;D项人本主义重视人自身的价值，提倡充分发
挥人的潜能。ABD三项与题意不符，故本题答案为C。

3.新课改时期，我国的教育理念一直秉承着以人为本的思想，这体现了那一心理
学流派的观点( )。

A.认知主义 B.人本主义 C.行为主义 D.精神分析

3.【答案】B。解析：人本主义认为人性本善，强调人性的显著特点是持续不断
地成长，认为人性是自主的，能进行自我选择;并且强调以人为本，重视个人的
基本需要，重视自我强调人的价值与实现自我的需要。故本题选择B项。