我是学逻辑学的，有谁晓得中级经济师考试是两年的滚动周期吗

不是的，经济师考试是要一次性全部经过两科才行

5-12岁孩子养育与学习的问题（回放）

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逻辑学作为一门基础性学科，是用来构建人类思想的工具。作为一门支柱性学科，逻辑可以促进社会朝愈加理智的方向开展。不论是创新人才的教育培育，还是迷信理论的树立以及技术的提高，都与逻辑严密相关。而目前在我国，逻辑学并没有取得与其本身相契合的社会位置，而且存在被边缘化等一系列成绩。高校的存在就是为培育发明型人才，进步当代青年表达和学习的各项才能。而逻辑考虑才能是上述各项才能的基石，在我国逻辑学作为如此不可或缺的学科，却未能取得与之相符的位置，有人误以为它是形而上学，有人更是把它作为方式主义的一品种型。不只如此，在高校教育体系中，逻辑学教师的数目明显减少，才能也分明降低。普通逻辑学这门课曾经有离开日常教学的趋向。师资力气较弱、教学理念、方式、办法和古代教育不能很好的顺应，都是形成逻辑学学科与其自身所应有的位置完全不相符的缘由。所以，彻底地理解逻辑学及其位置和影响，可以进一步完善逻辑学学科各方面的良好开展态势。

一、逻辑是理智思想的工具

事先世界正处在知识经济飞速开展的时期，这个时期的最分明的特点是知识不到被发明，人假如不想落后于世界的开展，就需要具有理智思想。逻辑思想才能是人继续开展行进的产物，也是区分野蛮人和文明人的重要标志之一。在创新人才的综合素质中，迷信紧密的逻辑思想是非常重要的逻辑思想才能。它不只有影响创新的作用，同时也是创新思想发生和使用的坚实基础。假如某团体没有良好的逻辑才能，很易发作定义不明晰、判别不精确、推论不契合逻辑、证明短少压服力这类低级错误，很难冷静地看清事情的最实质特征，这样虽然具有很强的创新认识，还是很难让思想精确地反映出真实情况。从某种水平来讲，创新思想的构成是按部就班的进程，整个进程都与逻辑思想最根本的素质密不可分。

逻辑学的基础作用是对人思想的培育，作为一门使用型学科，是指点人类运用逻辑思想并停止高效交流和讨论的必备手腕。而创造和创新也把逻辑迷信作为基石。西方的前沿迷信不断以来都把归纳和归结逻辑作为基石，这与当今迷信的迅猛开展以及令人震惊的科技的飞速开展严密相关。在人的知识体系中，逻辑思想是最后所具有的内容之一。其理论和方式对迷信的降生和开展都具有深远影响，逻辑学是一门基础性学科，它不只改动了自然迷信，还对人文社会迷信的开展起到重要作用。虽然迷信分类普遍，研讨内容差别宏大，研讨手腕各具特征，但是即便在迷信如此迅猛行进的当代，逻辑仍是它所依托并且不能背叛的。每一品种型的迷信均是由一连串理念、假定、推断所构成，并且随其一同不时提高。整个理论体系也会做出相契合逻辑的改善和调整。一切这些都无法分开逻辑学，无法分开对逻辑知识在理想要求下的实际操作。在此层面上，列宁援用黑格尔的名言：“任何迷信都是使用逻辑”。所以，不论是自然迷信或是社会迷信，都需要树立严谨、正确并且具有逻辑的体系。假如短少逻辑知识，未经严厉的逻辑练习，人类无法拥有丰厚的理论知识。任何迷信内容都需要把逻辑当做基石，需要契合逻辑，不契合逻辑门槛的一定不能被称作迷信。在缺失逻辑的状况下，不会有任何迷信的降生。严复已经说过：“是学为一切法之法，一切学之学。”

二、逻辑是培育人才的重要手腕

逻辑思想和创新思想的培育，特别是逻辑知识沉淀和内化是一个临时的进程，需要从久远停止思索和规划，不能只贪图短期的效果。要有庞大的、片面的逻辑知识作为基础，才干更好地激起逻辑潜认识。知识积聚越深沉，潜认识开发的能够性则越大。依据相关专家估计，2020年，兴旺政府会创立把知识创新作为基石的政府高新技术体系，而开展中政府在2040年可以完成这项职责，所以全球估计在21世纪后半世纪迈进知识经济时代。随同着知识经济时代的离开，社会文明的基础和中心就是知识创新，同时作为政府竞争力的中心，创新型人才会起到重要作用。所以，中国需要教育培育出一批拥有创新思想、理念和才能的新型人才，在新的知识经济时代具有更强竞争力，占据更高的位置，而逻辑在这一个进程中具有不可或缺的作用。

因而，唯有让创新人才理解熟习逻辑学知识，承受系统的训练，培育良好的逻辑素质，才可以应用创新思想完成所需要的发明。在议论21世纪创新型人才时，钱伟长教授曾说：“学好一门功课并非仅依照此课所教的办法职业，这是由于这门课所教的内容也许在几年后甚至几十年后都没能在实际操作中得以运用。但是假使我们着重培育学生的逻辑思想素养，那他们在这门课所学到的逻辑思想的方式永远都会有用武之地”。已经听说过一个打牌的例子，两种程度差别很大者都不依照常理出牌，但是程度较差这常是胡乱出牌，输的一塌懵懂，偶尔取得成功，也纯属巧合；而程度较高者经常连出妙招，以奇制胜。这两种人最大的不同是，程度高者收到过系统的训练，晓得“工欲善其事，必先利其器”，一团体假如想进一步进步创新才能，需要尽最大努力提升逻辑才能。逻辑学是一种认知办法，从曾经理解的事物到不曾理解事物，它可以协助我们加强自我学习的才能，探寻新兴事物。人们理解世界，探究将来，总是想要在保证正确率高的同时进步效率。所以，唯有彻底地明白逻辑在整个学科体系中所占据的位置和影响，同时掌握好我国强力推进社会迷信开展的良好时机，进一步展开逻辑学教育，注重研讨职业，才可以推进逻辑学的不时行进和开展。

三、逻辑是新迷信开展的重要动力

张晓芒已经说：“思想素养是一个不可联系的全体，它关于看法、理解和发明世界具有一致概括的重要作用，它还把人类最实质的逻辑思想作为基石。所以，在思想素养的塑造进程中，只要关注到逻辑思想基石的位置，才干够在发明进程中，理解掌握并具有人各方面的特点。逻辑对的取得全新知识起到的影响，大多依托归纳、总结和类比等等办法完成。愈加详细地来说：我们可以经过逻辑归纳推理，把已知范畴普通性的规律和与内容运用到其他某些十分规性的成绩中，然后拿到新结论和新了解；或许经过总结推理，从已知范畴的十分规性的知识总结出惯例性知识，拓宽我们的视野，理解新知识；另外我们还可以经过类比推理，由十分规到十分规，触类旁通，以获取新知识。 人类文明开展的历程中，经过逻辑推理发生的严重迷信成就数不胜数。欧几里德的几何学是根据曾经存在的公理，经过归纳推理，得出了多个先前没有被发现定理。21世纪以来，我国现当代逻辑学获得的久远提高，不只为国际近代逻辑迷信的提高起到继往开来的效果，让国际逻辑学提高发生宏大变化，另外它关于西方逻辑的系统输出，在某种方面上触发了我国陈腐思想办法的变革，而且让这类变革深化迷信、历史学、教学、哲学等许多范畴，因此它在我国社会甚至我国文明从传统转向古代的进程中具有一定的影响。爱因斯坦对此已经评价：“我们所敬重的古希腊是西方迷信的降生地，世界在此史无前例地见证了逻辑系统的发生，这个系统这样准确地一步步向前开展，这使其中的任一命题均成为无法置疑的―在此所说的其实正是欧几里德几何学。推理所获得的这种令人赞赏的成就，让人的冷静拿到了为取得将来分数成绩所需的自信”。誉满天下的化学家门捷列夫经过归结推理，树立了元素周期表，提出了元素的周期律。类比推理在迷信开展及获得的成就中有翻开思想、触类旁通的重要作用。历史中众多迷信理论的提出经常由类比推理拿到。康德曾说：“当冷静短少值得被讨论的想法观念的时候，类比经常可以给我们指出正确的方向”。如此可以看出，逻辑是取得新知识的重要工具。

逻辑学历史悠久而富有生命力，从古至今，不管哪个年代，不管西方、西方，逻辑学已经都极为昌盛，有更多受人尊崇的逻辑学家，有紧密的逻辑思想和震惊学术界的著作，它对人类思想的改动和文明社会的开展具有非常重要的意义。由于逻辑学对以后教育、文明、技术、迷信等各个方面的提高的宏大作用，结合国教科文组织在1974年偏斜的学科类型中，清楚地把逻辑学列入七大基础学科。这七大基础学科辨别是：数学、逻辑学、地理学和天体物理学、地球迷信和空间迷信、物理、化学和生命迷信。而英国大百科全书（1977）将逻辑学写入知识五大分科的第一位，这五大分科辨别是：逻辑学、数学、迷信（包括技术、自然、社会迷信）、历史学和人文学（主要指言语文字）、哲学。经过这些可以看出逻辑学在社会历史中发生的难以磨灭的影响。

参考文献

[1] 黑格尔.逻辑学[M].人民出版社，2002.

[2] 孙中原.逻辑哲学讲演录[M].广西师范大学出版社，2019.

[3] 王克喜.中国言语与中国逻辑[M].中国戏剧出版社，2019.

[4] 王习胜，张建军.逻辑的社会功用[M].北京大学出版社， 2019.

[5] 周礼全.逻辑――正确思想和成功交际的理论[M].人民出版社，1994.

作者简介：梁斌（1990.09- ），男，南京大学哲学系硕士，研讨方向：逻辑学。

一 逻辑学的性质

逻辑学，它是以思想为研讨对象的，是一门陈旧而年轻的迷信。

逻辑学的性质主要表现在两个方面：

第一，工具性。逻辑学是一门工具性的迷信，它是人们正确思想、论证和表述的必要工具。就工具性来说，逻辑和语法规则相似，逻辑就是思想的“语法”。在现代，逻辑是哲学家研讨的对象，因此在马克思主义发生以前的很长时刻中，它不断被当作哲学的一个分支。但是，它研讨的对象不是世界观和哲学办法论，因此它不是哲学。逻辑所研讨的逻辑方式和逻辑规律是正确思想的必要工具。同时，逻辑也是论证和表述的必要工具。任何人要正确思想、论证和表述，都要运用无效的逻辑方式，都要恪守逻辑规律。

第二，全人类性。逻辑与语法不同，语法具有民族性，而逻辑具有全人类性。言语具有商定俗成的特点，不同民族、不同时代都是不同的；言语的运用还受语境的制约，有感情颜色等等。而逻辑方式及其规则是从整团体类思想的开展进程中概括出来的，是客观规律的反映，不同民族、不同时代、不同地域的人要停止正确思想，都必需运用共同的逻辑方式，恪守共同的逻辑规律。

二 学习逻辑的意义

总的说来，逻辑是表达思想、考虑成绩的必要工具之一。学习逻辑学，可以进步运用概念、作出命题和停止推理的身手，使我们在说话、写文章以及看法事物和考虑成绩时，做到概念明白、命题恰当、推理有逻辑性、论证有压服力。详细作用可概括为以下几方面：

第一，逻辑是人们探求新知识的必要工具。

逻辑提供的知识，是我们在学习和实际操作中正确看法客观事物、取得新知识的辅佐性工具。它可以协助人们依据已有的知识无效地推出新知识，取得对事物的新看法。恩格斯指出：“方式逻辑也首先是探寻新后果的办法，由已知进到未知的办法。”1在看法活动中，我们可以依据逻辑知识，将已知的普通原理、规律性的知识使用到一般的特殊的事物上去，从而得出新的结论；也可以由已知的一般的、特殊的知识概括出普通性知识，从而扩展我们的知识面。在迷信实验中，我们可以使用逻辑知识，依据已有的迷信理论和已知的实验后果，得出尽能够多的新的结论，甚至提出迷信假说，树立新的迷信理论体系。如发现化学元素周期律，制造元素周期表的伟大化学家门捷列夫，正是运用了归结推理和归纳推理，推知事先已发现的63种元素以外，还有三种未知元素，即在周期表上序数是21的钪、31的镓、32的锗。他不只推出这几种元素的性质、原子量和比重，而且校正了另一位迷信家测错的镓的比重。门捷列夫的揣测为当前的迷信实验所证明。这种运用逻辑知识作出严重发现的现实，在迷信开展史上可以说是比比皆是。

在职业和日常生活中，逻辑可以协助我们随时剖析状况，作出正确判别，使我们少犯错误，获得成功。

第二，逻辑是进步我们言语表达才能的工具。

“言为心声”，人们说话、写文章意在表达思想。人们的表达才能有高有低。究其缘由，既有逻辑成绩，也有语法、修辞成绩，还牵涉到人的知识面成绩。其中，逻辑成绩是一个重要方面。人们在表达思想进程中，要进步表达效果，就必需做到观念明白、用词恰当、文理通畅、条理明晰、富有压服力。这些都与逻辑成绩亲密相关。一切正常的人简直都具有一种与生俱来的并随同着社会交往和实际操作经历的增多而愈益精到的思想和表达才能。但是，这样的才能，难免具有习气性和随意性。例如，有个商店里有这么一个牌子：“外宾上楼，顾客止步”。假如有一团体既是外宾又是顾客，他该怎么办呢？这句话虽然符合语法，但在逻辑上犯了“穿插并列”的错误，有逻辑训练的人是不会呈现这种表达上的错误的。平常写作中的“走题”和“文理不通”错误也都是违犯逻辑规律形成的。逻辑能从理论上提醒正确思想的规律，经过学习逻辑就可以由自发的逻辑思想上升为盲目的逻辑思想，从而防止犯逻辑错误，加强表达才能。

第三，逻辑是掌握和学习迷信新知识的工具。

任何一门迷信都是由一些根本概念和命题组成的，都有独立的范围体系。而概念之间的关系，命题之间的关系与推演，某个命题的证明，都是树立在逻辑规律的基础之上的。它们相互之间都有着内在的逻辑联络。假如我们具有一定的逻辑知识，就可以依照学科知识的固有联络，盲目地剖析它的内在构造和各局部之间的逻辑关系，就能较快地、较精确地掌握该门迷信知识，获得“触类旁通”“学一知多”的效果。

第四，逻辑还是人们辨认和揭露逻辑错误和批驳狡辩的工具。

逻辑从人类的批量思想资料中总结概括出来的正确思想方式以及运用这些思想方式所应恪守的规律、规则，是辨认逻辑错误的准绳。学习逻辑，掌握了正确的思想方式及其规律、规则，就可以盲目地发现和防止逻辑错误，廓清懵懂观念，以宣传真理、教育群众。例如，有人说：“我不是法官，我还学什么法律！”关于具有逻辑知识的人来说，就不只容易发现其错误所在，而且反驳也容易切中关键。我们稍加剖析便不难发现，这话实践上是一个省略三段论推理，此推理虽然前提真实，结论却是虚伪的。由于它违背了三段论推理规则“前提中不周延的项，在结论中也不得周延”，从而犯了“大项扩展”的逻辑错误。

学习和掌握逻辑原理，一方面能使本人不犯或少犯逻辑错误，同时，可以无效地剖析别人的错误，批驳别人的狡辩。例如：汤姆从报上看到一则广告，广告上是一辆美丽的自行车，售价55.99英磅。他到商店去看自行车，然后对商店经理说：“为什么这辆车上没有灯？而广告上的那辆车装有灯？”经理则说：“广告上的那辆车的价钱不包括灯，假如买车要再买灯，灯的价钱要加上去。”汤姆很生气：“这种做法很不老实，既然那盏灯登在广告上，那就应该包括在你们所定的价钱里。”“是啊，先生，”经理说：“在我们所登的广告里，车上还坐着一位美丽姑娘哩，可是我们在出售自行车时，并不给卖主提供一位姑娘啊！”这位经理显然在为本人的欺诈行为狡辩，所用手法是“机械类比”，由于车灯是车的隶属物，姑娘不是车的隶属物，二者不可类比，从逻辑上很容易戳穿其狡辩手法。

以上，仅从四个方面阐明逻辑学的作用。实践上，它的作用远不止这几方面。我们供认逻辑学作为人们思想的工具的确有很大作用，但也不能过火夸张它的作用。应该说，逻辑学毕竟只是从思想的逻辑方式方面来协助人们正确停止思想的，至于判明思想内容的真假，它是无能为力的，这要由其他方面的知识去处理。只要把逻辑知识和其他有关迷信知识相结合，人们的正确思想才会有的确的保证。

三、学习逻辑的办法

这门课对初学者来说是单调的，也是笼统难懂的。但是，只需肯下功夫，办法对头，就可以很好地掌握其内容。学习逻辑的根本办法是理论联络实践。详细说来，就是：

第一，要掌握逻辑的基础理论，了解并掌握主要的定义、规律、规则和公式。对每一章节的重点内容要重复体会，在体会的基础上加以记忆。

第二，要仔细做练习。为便于大家温习稳固所学知识，每章后都附有考虑题、思想训练题。仔细做练习题，可以使初学者实在掌握有关内容，稳固所学定义、公式、规则等逻辑知识。

第三，要联络日常思想和表达中的实践成绩加以运用。这不只可以稳固所学的理论知识，进步使用才能，而且还能领会到学习的高兴，加强学习兴味。

最初，选择适宜的教学材料很重要。建议你阅读姜全吉、迟维东主编的《逻辑学》第三版。该书深化浅出，由高等教育出版社出版，是全国发行量最大的教学材料。

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