少年儿童英语学习有没有必要？

　　美国心思学会已经发布过一项研讨后果：学习言语最关键的就是听和说的才能，普通都是在10岁左右根本就定型了，之后就会随着年龄增长而逐步下降。所以，人类言语开展学习最佳工夫段该当是在10岁之前。

　　这里有一节收费的英语试听课【可以让孩子听听看，你会发现孩子学的特别的快，一节课的知识点虽然多，但孩子根本都可以掌握的了，这就是少年儿童学习英语的优势。

　　人们言语学习机制的变化使得言语天赋随年龄的添加而递加，根本分为4个阶段：

　　第一阶段是在0—3岁间，孩子的言语天赋是最佳时期，这个阶段是孩子掌握母语，学会说话的重要时期。

　　第二阶段是在3—6岁，孩子的言语天赋呈半丰满形态，相当于之前是100分，如今是80—90分的样子，孩子曾经可以流利的说话，并且也可以承受新的事物了。

　　第三阶段是在6—13岁，言语天赋就下降一大半了，孩子渐渐有本人的认识和想法了，这个时期也最需求家长的引导。

　　最初的阶段就是13岁之后的阶段了，言语天赋就会随着年龄的增长逐步下降，孩子会构成本人共同的发音。

　　孩子口语开展的最佳年龄段是幼儿期，普通正常的儿童4岁就可以学会母语的中语音，而且也可以学会其他的言语，儿童时期学外语不会比学汉语时困难。但假如让孩子踏入青春期之后再来学习英语，孩子曾经不太能够学成地道的英语了。因而，孩子在4—13岁是学习英语的最佳机遇。假如家长对孩子这个年龄阶段的英语学习可以注重，学习效果就会愈加。

　　首先要晓得幼儿是怎样学说话的？

　　是“浸泡”，是“模拟”。

　　幼儿“浸泡”在母语的环境中，察看、感知“模拟”大人说话。

　　大人引导并“纠正”幼儿发音、说话。

　　这个“纠正”的进程，就把正确的母语思想灌输到小孩的头脑中了，这就是所谓的母语“传承”。

　　幼儿学习言语，就是在这样的“浸泡”“模拟”“纠正”中临时练习，最终树立起本人的母语言语思想。

　　可以说“浸泡”“模拟”“纠正”关于幼儿学习言语缺一不可，满足不了以上三点是无法给小孩提供一个真正完善的言语学习环境的，所以关于国际大少数的幼儿英语培训辅导机构，是无法给小孩提供这样的要求了。

　　认知到这一点，那些望子成龙的父母就应该清醒了，送去玩玩可以，学几句口语可以，假如当真，您就绝望了！

　　您大可以让您的幼儿有一个高兴的童年，学好母语，多启蒙点国学经典，培育孩子兴味，而不要把大好光阴糜费在“学不好的”英语上。

　　更多父母都有一个误区，以为幼儿在十岁以前接触英语就可以树立起“英语思想”，就可以让本人的小孩赢在起跑线上，假如您有要求让孩子生活在英语环境，或许找一个全职英语保姆，这是可以的，否则还是墨守成规的学习吧。

　　所谓的“英语思想”也不是什么“深不可测”的东西，说究竟就是英语言语规律，就是英语语法，上学当前，初中以上略微花点工夫零碎的学习，微观上零碎化语法，微观上透彻化语法，在透彻的语法的加持下，再经过少量练习，反作用语感，也就树立起了本人的英语思想。

　　学习英语，树立起英语思想是小菜，单词学习才是大餐，才是终身学习的东西。

　　本文作者谢瑞，著有《英语思想：解密英语语法的原理》一书和《英语思想：十课树立完满语法体系》系列视频课程，欢送转载，转载请注明出处。

　　您好，我从事少年儿童教育行业12年了，也做过大集团的少年儿童英语校长。建议您一定学习，详细如下：

　　1）言语学习（不论英语还是汉语），一定要早，由于言语学习关键期就那么几年。等年龄大了，在想学就难了。

　　2）少年儿童英语首要目的是让小冤家喜欢，培育兴味，兴味是最好的教师，让小冤家有成就感，然后瓜熟蒂落。就像您喜欢数学教师，那么数学成就好一些，厌恶语文教师，那么语文会差一些。

　　3）怎样学？言语学习的规律是言语环境。做不到出国的话，那就天天磨耳朵。整天Apple Apple，加上图片、视频、实物、举措，孩子就晓得了，原来Apple就是苹果。但是一定不要标志汉语，不能翻译成汉语，这样言语思想就错了。

　　4）目前大环境，都在学，您不学就落后了，这没方法。

　　5）国度政策，英语听力口语高中高考变成50分了，听力这些没方法突击。

　　6）言语是一门工具，日常使用越来越普及，会英语很正常。

　　大约就这些吧，如今市面更多英语机构，天天学，兴味大，还廉价，北美外教直播的，引荐一个“英语天天见”，孩子5岁以上，可以试试，这是圈里冤家的创业公司算是帮助推行了，哈哈！不过性价很高，您可以试试。新西方，学而思的更侧重应试一些，上小学了，还是需求报的，他们应试很不错！！

　　如今少年儿童的英语学习被提到了绝后的高度，各英语培训辅导机构也是用力浑身解数，英语培训辅导的免费也是随着大环水涨船高。

　　团体以为英语培训辅导不一定合适一切孩子和家庭。不少人看电视综艺节目某某明星家的孩子英语信口开河犹如母语 ，大家纷繁学习也要把孩子的英语程度培育成如此那般。

　　多掌握一门言语当然对孩子来说是一件坏事，但却要因人而异。

　　有的孩子天生口齿机灵，母语说的倍流利，生活环境又是双语环境，那自然早学习英语是更佳的选择，而有的家庭别说接触英语了，普通话的运用都较少，一大家人说方言，孩子的普通话都运用不明白（我在济南，外地有不少以济南话为主的家庭 甚至歧视说普通话的家庭以为他们是外来人员居多，），这时分再多学一种其他言语，孩子在承受起来会费劲不说，没有那种运用环境，孩子要付出的努力水平要远远大于有运用环境的家庭，还不见得效果会怎样。

　　关于有要求的家庭，早学一门言语当然是坏事情，孩子的言语开展的确存在其身心生长规律的，在契合孩子开展规律的根底上适当的让孩子停止无效的学习是必要的。

　　所以，团体觉得关于很小的孩子学一门言语来说（大年龄孩子另当别论）不是他团体的事情而是一个家庭全体的事情，假如家庭有要求完全可以早学习早掌握，但是没有要求却自觉的跟随对孩子对整个家庭老说都能够是一种担负，要综合评价家庭和孩子各方面的状况之后再确定能否可行。

　　假如孩子口齿明晰，汉语习得交突出，可以提早学习，反之不建议孩子过早学习英语。比方，如何孩子说汉语清楚流利，语音也区分的开，可以;有小局部孩子局部汉语音发不出来，也跟着风地学，效果就适得其反，毕竟咱是承受中国教育，语文考试分值越来越大，有必要先把汉语发音纠正过去，在学也不迟。供参考哈，由于身边有这样的孩子！