我是学逻辑学的，目前报了中级经济师考试，请问我该如何提高学习效率？

（1）我于20世纪80年代初在大学讲《逻辑学》并主编国际第一本《逻辑学辅导》（初等教育出版社出版，至今第三版，已在各类高校运用近20年），从这时开始就关注并研讨思想迷信和右脑开发的成绩。这时我承受了斯佩理左右脑分工的学说，逻辑学是笼统思想次要是左脑的功用，抽象思想次要是右脑的功用。这时我就考虑应该让我们的孩子左右脑都兴旺，应该让全脑协调开展。这个时期可以说是我创建“全脑特征教育”的设想期。

（2）80年代初钱学森提出思想迷信和大成智慧学，讲到人的思想有逻辑思想、抽象思想、灵感思想、社会思想等，讲到智慧是由量智与性智构成，量智是指理工、迷信类以逻辑思想为主的智慧，性智是指人文、艺术类以抽象思想为主的智慧，一个有大智慧、大成就的全才应该是量智与性智兼备，逻辑思想与抽象思想偏重，左右脑片面开展的人。我赞同这些观念，我也写了一本书《启迪思绪的钥匙——思想训练指南》（这本书获教育迷信一等奖）在这本书里我把人的思想分为逻辑思想与非逻辑思想两大类，非逻辑思想包括抽象思想、灵感思想、特异思想、创新思想，思想界的专家们以为我是第一个提出逻辑思想与非逻辑思想两大类思想学说的人，也是最早提出思想训练实际和施行思想训练操作的专家。这个时期可以说是我创建“全脑特征教育”的探究期。

（3）90年代初美国提出20世纪后10年为脑的10年，日本则提出脑的20年规划及《“脑迷信与教育”课题研讨方案》。脑迷信研讨被提到世界迷信研讨的前沿范畴。国际经合组织“脑迷信与学习迷信”研讨方案随即出台，提出21世纪是脑的世纪，结合国教科文组织也提出教育的实质是培育脑、教育脑、维护脑。日本则提出看法脑、开发脑、维护脑的口号。这个时期可以说是我创建“全脑特征教育”的阴暗期。

（4）90年代中期九五方案时期，我申报了第一个国度课题为《脑功用开发——超凡无音速阅强记思想训练技法》，在河北、宁夏、吉林、山东、北京树立了8个实验基地。并创始了“思想迷信研修班”，先后掌管召开了三次全国性脑功用开发与思想训练研讨、演示大会：1995年在河北邢台、1998年在河北承德、1999年在湖南张家界。“九五课题”结题后我任总编，地下出版了第一套全脑思想特征教育实验教学材料《疾速阅读入门》、《简快作文入门》、《机智速算入门》（简称“三入门”）这“三入门”被香港引进简体字版，被台湾引进后，出版了繁体字版，其中我编著的《疾速阅读入门》一书被台湾引进后书名改为《学速读 让你赢在起跑点》，这时我开始了“疾速高效阅读”培训辅导实验任务。这个时期可以说是我创建“全脑特征教育”的施行期。

（5）2001年十五方案时期我申报了国度课题《全脑教育研讨与实验》的子课题《全脑特征教育》和《迷信学习轻快阅读》（还曾叫过“速阅强记” 、“全脑速阅” 、“疾速高效阅读记忆”），这时正式提出“全脑特征教育”这个概念。此间还获得了一项创造和二项适用新型专利，宣布了《先进文明一瞥——中国特征思想迷信回眸与瞻望》、《国际“脑迷信与教育”研讨现状》。成立了脑功用研讨中心和钱学森大成智慧教育任务委员会，并申报国度课题，把“全脑特征教育”效果用于大成智慧教育实际操作。这个时期可以说是我创建“全脑特征教育”的开展期。

（6）21世纪的新三论替代了老三论（信息论、零碎论、控制论），新三论提出“脑能论、基因论、宇宙论”，把脑的初级功用的研讨与开发列为本世纪首要义务。有人提出本世纪最大的开发空间是人的两耳之间的空间。脑迷信家批判了关于“只运用了脑的10％”的错误实际和只注重开发某半脑的说法，所以我要强调的是“全脑”特征教育而不是“半脑”特征教育。全脑特征教育的主旨是培育脑、塑造脑、维护脑，义务包括德育、智育、情育、美育、体育等（智商、情商、记忆商、应急商等），让先生品德更优秀，大脑更聪明，心思更安康，更富发明力。全脑特征教育项目开展到如今已有轻快阅读、简快作文、机智速算、快捷英语、轻松记忆、高兴识字、疾速记载、疾速写字、创新思想训练、智慧增值法、创新与创造、美声训练、水墨丹青等等，以读、写、算为根底、为中心，特别是《轻快阅读》这是人生学习求知的入口，应惹起高度关注。我的主张是“改动人生从改动阅读习气开始，变革教学从变革阅读方式动手”。

总之，经过十多年的研讨实验，我的领会是：全脑特征教育是素质教育、是片面开展的教育、是全才教育、是精英教育、是尖子人才教育，同时也是最前沿的迷信教育、高兴教育、兽性化教育，疾速高效教育、减负教育，是极受师生家长欢送的成功教育。

2．《迷信学习 轻快阅读》这是一种学习办法还是学习技术？它能给先生带来哪些协助？（地方教育电视台记者问）

答：《迷信学习 轻快阅读》即是一种学习办法也是一种学习技术。说学习办法是由于人人可操作，说学习技术是由于只需按这个办法操作了、训练了，就变成了团体的技术，而且只需求32课时，就见显效，操作方便、复杂、立竿见影。①首先《迷信学习 轻快阅读》能协助先生看法到“迷信学习”是一种学习战略，应该掌握学习的四个进程和每个进程的三个环节这样的学习规律，不要再自觉地、莫衷一是地本人去探索学习办法。②其次是协助先生看法到阅读是个很重要的大成绩，而且有大学问。读书有多种读法，不只是朗诵、精读、默读，特别还有各式各样的疾速阅读；③第三协助先生打破阅读方面落后的传统观念和习气，比方要废除字读、音读、指读等12个阅读妨碍。看法到阅读是人生求知的第一关。美国总统小布什提出“阅读第一”，这是阅读理念的反动，是21世纪的宣言。掌握了《轻快阅读》能让先生思想矫捷、眼睛灵敏、进步阅读力、思想力、想像力、联想力、留意力。特别是进步自信力和成功愿望，用于学习各门功课，会进步学习效率，进步审题速度和才能，进步答题速度，节省少量工夫。总之能把先生从“动漫”中拉回来，进步读书兴味，进步学习兴味，扩展知识面，进步综合才能。

3．您的《迷信学习 轻快阅读》和市场上看到的《疾速阅读》有什么不同？（地方教育电视台记者问）

答：《迷信学习 轻快阅读》是国度课题的研讨项目，只进入子课题学校停止实验，没有进入教育市场。它与普通的《疾速阅读》有四个方面的不同：

（1）受众不同

《轻快阅读》受众的重点是从学龄前儿童（认知1500字以上者）开始，至初中先生。受众低龄化是《轻快阅读》的重要特点；普通疾速阅读从小学4年级文明水平以上开始，受众成年人化。低龄化的迷信依据是左右脑双重编码、协调认知，少年儿童右脑抽象思想才能极强，左右脑协调开展认知快、效率高。16岁当前次要是左脑阅读，效率降低，而且习气已定型，思想已定式，阅读妨碍多。但是用《轻快阅读》的办法也比普通疾速阅读效果好、效率高。

（2）训练办法不同

轻快阅读注重“脑像”（记忆表象）训练、图式训练、卡片训练、关键词句和文章要素记忆训练、眼脑保健训练等小板块、大容量、快节拍、高效率、愉悦性的训练，并有一整套完善的测评试题和量化办法。特别是把言语文字图像化、图景化的训练，添加了兴趣性。把文字看成图，把言语内容看成像，把故事情节看成延续的图景，就象欣赏动漫片、延续剧，优化了抽象思想才能。特别是“脑像”训练、卡片训练效果立竿见影，让阅读才能、记忆才能迅速进步，让先生有成功感。以上这些特点是其它疾速阅读训练所没有的或非常单薄的。

（3）效果不同

《轻快阅读》的阅读速度以实践阅读速度为准，不以折算速度为标，阅读效率，是波动性的高效率，了解记忆率到达70％才算合格。比其它疾速阅读了解记忆率的规范高。特别还有联想、想象、抽象思想才能，留意力、自信力、成功愿望等心思素质、情商的进步，综合学习才能和效率的进步，也是普通疾速阅读指日可待的。

（4）教学材料、文选、教具、学具不同

轻快阅读教学材料的实际最先进、最古代化，训练办法最适用、最兴趣化，训练文选最新颖、最兽性化，按不同文体、不同年级定位，针对性强。《迷信学习 轻快阅读 训练顺序》中的每篇文选后的参考训练都与语文课本相联络，是很好的教辅书。此外，教具、学具是首创的、请求国度专利的产品，既迷信又风趣，是其它疾速阅读不具有的。

4．先生学习有时会留意力不集中，经过《轻快阅读》训练就能让先生留意力集中吗？（地方教育电视台记者问）

答：经过《轻快阅读》的三调训练、图谱训练、卡片训练等，能让先生专注入静，留意力集中，而且让他们掌握这些办法并构成“脑像”，变成习气，随时可以运用，变成一种自控才能。比方三调训练中的“腹式呼吸”——深吸慢呼，可以让先生安静上去，专注于学习、做作业、办事情，处置紧张心情与紧急事情。图谱训练中的“黑点”可以构成集中留意力的“脑像”，而卡片训练则使先生由瞬时记忆转化为短时记忆，这个进程，更需求集中留意力，假如临时坚持训练，不只留意力集中，而且思想的矫捷性和记忆力也大大加强。

5．学习工夫32课时，先生阅读速度进步5－10倍，这对先生压力是不是很大？（地方教育电视台记者问）

答：学习《轻快阅读》不只不会给孩子形成学习压力，反而可以加重他们的学习担负，添加他们的阅读兴味。由于训练是愉快的，有热情，有竞争性，先生有成功感、有自信力，很乐于承受。不只不觉得有压力，反而觉得轻松、安慰，而且一旦学会了轻快阅读的办法并用于各门功课的学习和考试，则不只可以节省工夫，还能进步学习效率和考试分数成绩，所以学习轻快阅读是“减负增效”，而不是“增压。”苏霍姆林斯基劝诫我们：“假如教师不想方法使先生发生心情昂扬和智力振奋的内心形态，就急于教授知识，不动情感的脑力休息就会带来疲倦。没有欢天喜地的心境，没有学习兴味，学习也就成了担负。” 《轻快阅读》遵从了这个劝诫，处理了这个成绩，获得了很好的效果。

6．什么是迷信学习？

迷信学习是在脑迷信、思想迷信、学习迷信实际指点下，遵照学习的四个进程和每个进程的三个环节的学习规律，省时、省力、高效率的学习战略。

学习的四个进程是：学、思、习、做。

每个进程的三个环节是：学 — 观阅、听说、记载；思 — 设问、解惑、深研；习 — 预习、课习、温习；做 — 解题、实验、发明

观阅

学 听说 模拟、仿效、临摹、视、听、说、写（博学之）

记载

设问

思 解惑 了解、记忆、研讨，学而不思则罔（慎思之）

研究

预习

习 课习 反复、温熟、记忆、学而不习则忘（时习之）

温习

解题

做 实验 动口、入手、创新、学而不做则亡（立行之）

发明

复杂说，迷信学习就是会用脑、会考虑、会按学习规律学习，用时少、费力小、效果好、分数成绩高的学习战略。

7．什么是轻快阅读？

轻快阅读望文生义是轻松愉快，笨重快捷的阅读，是具有特征的疾速阅读。轻快阅读的本质是在轻松的气氛中，愉快的心境下，左右脑协调、眼脑直映，掌握关键词句、中心意思，把文字内容图像化、图景化的一种既疾速又高效的阅读办法。

轻快阅读的特征是①无音速阅②全脑速阅③图式速阅④全体速阅⑤轻松速阅⑥抽象认知

8．迷信学习与轻快阅读的关系是什么？

迷信学习是学习的战略，轻快阅读是学习战略外面的一种方式、办法，它是迷信学习的入口，也是迷信学习的根底，它贯串于迷信学习的全进程和学习的各个环节。

9．为什么从学前儿童开始人人需求学习轻快阅读？

①信息时代知识增长快，信息变化快、社会节拍快，人人需求轻快阅读。

②早成才、成大才、人才竞争需求轻快阅读。

③学好各门课程，应对各种考试、读完规则课外读物需求轻快阅读。

④4—8岁是学习言语关键期；8—12岁是学习言语最佳期；12—16岁是学习言语良好期。

早学《轻快阅读》的10大迷信理由如下：

（1）社会学家的理由：

当今是信息时代和脑能时代，据国度统计局统计数字：2003年我国出幅员书19.0391万种，66.7亿册(462.2亿印张)，出版刊物9074种，29.5亿册(109.1亿印张)，发行报纸2119种，383.1亿份(1235.6亿印张)，报纸日发行量1.05亿份。社会学家指出：谁承受信息和知识早，承受得快，承受得多，谁就是大赢家。美国最高层指导人执政时的第一个主张是：“阅读第一”，这好像21世纪的宣言，它代表了兴旺国度当代人的信息第一、知识第一、教育第一、学习第一的先进观念。难怪美国孩子在国际阅读竞赛中首屈一指。我们全国课题组抽样调查标明：96%学习好的先生阅读速度能到达或超越新课标的规范，而96%学习差的先生达不到新课标的最低规范（小学300字/分钟、初中500字/分钟）。新课标规则小先生课外阅读量145万字，初中生260万字，阅读速度慢就完不成这些义务。而我国2003年有小先生1.17亿人，中先生9613.8万人(其中初中生6618.4万人,高中生1964.8万人)，幼儿园儿童2003.9万人，他们的总和是2.33亿人。这2.3亿多人是我国将来30年内的栋梁之材。但是，不久前在中国青少年社会教育论坛上发布的一项“未成年人媒体需求调查”后果显示“未成年人最爱读图，渐失对文字阅读兴味”，代之而衰亡的是电脑游戏、电视和音像制品这三种媒体，而传统概念上的课外书籍（包括我国古典名著和世界名著），已在未成年人的阅读生活中“得宠”。许多孩子对图像发生依赖心思。却降低乃至得到了对文字阅读的兴味，同时也招致文字运用才能大幅度下降。不少青少年反映：“更多时分，心里明明晓得怎样表达，但就是写不出来”。发作在青少年身上的这种变化，并不是孤立、偶尔的景象，而是以后工业化发生的“快餐文明”所至。“快餐文明”最大的特点就是“浅阅读”盛行，即指一种浅层次的、以复杂轻松甚至文娱性为最高追求的阅读方式。它充溢了游戏肉体及荒谬的颜色；方式上则是以动漫、图像等为主，文字为辅。即所谓“碎片式的言语，拼盘式的内容，以‘晓得’替代‘知识’”。由此衍生了一个“读图时代”、“动漫时代”。假如这种浅阅读过多地发作在青少年身上，多到影响其文字阅读兴味的水平，无论如何都是需求惹起警觉的——这会让我们的下一代在文明方面患上养分不良症。阅读生活的成功与否，对未成年人肉体生长的方向有很大影响。在未成年人的生长进程中，必需追求一种有深度的阅读，由于阅读真正有价值的文字，是一种思想训练的进程，是一种美学涵养陶冶的进程，是一种人文情怀的养成进程，也是人生价值观的构成进程。一团体假如不经过一段艰辛的阅读历程，想要到达必要在呼唤，的思想深度将是极端困难的；假如一代人均是如此，文字便无法无效传承。抽空了文明内核的时代，其开展也将得到方向。这正是我主张早学《轻快阅读》的必要性。时代在呼唤，将来在呼唤，新课标在呼唤，早学《轻快阅读》，早日成为大赢家。

（2）脑迷信家的理由：

脑迷信家发现，人在16岁以前，用左右脑同时阅读，超越16岁次要用左脑阅读。而用全脑阅读比用左脑阅读效果高得多，速度快得多。脑迷信家指出：一团体要先学好母语，把人生的根底打牢，打好，然后才干更好地学习外语，学习各门知识。又强调指出：12岁以前是学习言语（包括语文和语音）最佳的年龄段，8岁以前是关键年龄段。这正是我主张《轻快阅读》从娃娃抓起的迷信性。抓住最佳期，早学早开发。

（3）思想迷信家的理由：

思想迷信家指出：思想质量包括6个内容——思想的矫捷性、思想的精确性、思想的宽广性、思想的深入性、思想的灵敏性、思想的发明性。抽象思想的特点是全体的、面式的、平面的、腾跃的，速度是极快的，假如把阅读的词句、情节、内容用抽象思想处置成图画、图像、图景，将极大地进步阅读速度和了解记忆率，全体进步思想质量。这正是《轻快阅读》训练办法的共同性。早学《轻快阅读》，早日进步思想质量和思想才能、想象才能。

（4）言语学家的理由：

言语是点式的、线式的、连接的，为了表达明白，有许多文字言语是过渡性的、衔接性的，所以速度是慢的，假如再把文字读出声响，速度就更慢，每分钟最多读360个汉字。而《轻快阅读》用抓住关键词、关键句和文章要素的办法让你迅速了解中心意思，感悟文章外延，掌握最为精炼，精巧的言语，挤掉不用要的文字水分，所以，最少每分钟看1500字但是，还要处理“浅阅读”的不良影响，改动只看动漫图画、看电视图景、看音像画面，不看文字，只玩电脑游戏，不思索审美，不感悟外延的不良习气。要培育抓住关键词句，感悟精髓外延，审视精巧艺术的阅读才能。这正是《轻快阅读》训练的先进性。早学《轻快阅读》，早日进步言语认知才能、言语表达才能。

（5）心思学家的理由

阅读是一个综合的心思进程，由智力和非智力两大要素构成。《轻快阅读》能使先生高兴学习，兴味盎然，专注入静、留意力集中，耐烦耐力加强，自我管理才能、自主学习才能进步，工夫心思效应大增，因而不只可以进步智商，还能进步情商。这正是《轻快阅读》综合才能训练的优越性。早学《轻快阅读》，早日安康学习心思。

（6）教育学家的理由

前苏联大教育家苏霍姆林斯基指出：假如孩子在小学阶段阅读慢，阅读量少，将影响他的思想开展。其实，无论学习知识还是应考都离不开阅读。阅读速度快、阅读才能强对学习各门功课都有用，特别是考试审题、答题都门槛疾速、精确，尤其是语文考试，阅读占60%，作文占40%，进步阅读才能对各科考试都有利。语文传统教学板滞，教条，迟缓，没有活力生机，先生厌学，教师难教。《轻快阅读》注重审美感悟、疾速认知，使先生发生阅读兴味，也促进孩子学习语文的兴味。这正是《轻快阅读》对语文教学的互补性。早学《轻快阅读》，早日进步语文分数成绩。

（7）脑功用开发专家的理由

《轻快阅读》注重把文字言语图像化、图景化，增强了抽象思想训练，这是开发右脑的最好方法。脑功用开发专家以为，人脑右颞叶某部位叫做“天赋按钮”，被脑神经元遮盖着，假如翻开这个部位，人的聪明才智就不可估量。《轻快阅读》的训练对翻开这个按钮有积极作用，这正是《轻快阅读》训练的巧妙性。早学《轻快阅读》，早日翻开“天赋按钮”。

（8）大成智慧学家的理由

“大成智慧学”是著名迷信家钱学森教授终身从事迷信研讨的总结。其中“大成智慧教育”提出人才培育的想象，21世纪的高端人才必需在20岁以前培育成为硕士、博士，否则就要落后于兴旺国度。要想早日成才，作为知识信息入口的第一关——“阅读”，必需先进，必需先行，实际操作证明，但凡早成才，成大才的人都是快阅高手。《轻快阅读》为快成才，成大才表现出它的前瞻性。早学《轻快阅读》，早日成大才。

（9）医学家的理由

医学家以为，人的眼睛像摄像机，人的大脑像屏幕，眼到、脑到，眼脑直映，可以真实地反映景物与事物。又以为，人的脑电图处于α波时，是最佳学习形态和记忆形态，《轻快阅读》训练恰恰发明出一种能使孩子呈现并坚持α波的音乐气氛和学习环境。保健专家说脑要坚持冷静、灵敏、记忆力强，必需多供氧，多吸收EGB（总黄胴）物质。《轻快阅读》会通知你这些办法。这正是《轻快阅读》训练的根底性。早学《轻快阅读》早受害。

（10）少量训练实验的理由

疾速阅读的实际文章我已宣布几十篇。在全国树立实验学校和基地几十所，训练中小先生几千个成功案例。实际操作证明，但凡承受这一培训辅导的先生都反映很好。孩子们爱学、学后立刻奏效，对孩子们进步识字才能、阅读才能、想象才能、联想才能、记忆才能极端有利。承受训练的孩子1小时读3本书，没有承受训练的孩子1本书读3小时。这正是《轻快阅读》的适用性和弱小的魅力。

10．怎样坚持和稳固阅读速度？

每天15分钟限时限量自主训练，其中5分钟图谱、卡片（各3张）训练，10分钟课外书快阅训练（10分钟阅10000字——20000字），至多坚持2个月，养成习气；

每天把轻快阅读的办法用于语文及其它课的三习（预习、课习、温习），第1个月无意识地坚持，第2个月习气性地坚持，第3个月养成习气。

11．轻快阅读与考试有什么内在联络？

运用轻快阅读的办法、方法和养成的习气，对试题的审题速度放慢，抓要点才能加强，答题速度进步，对考试十分有利。

12．什么是无音快阅？

无音快阅是轻快阅读的根本办法之一，它强调“阅”的无声性，也就是遏制读音的“阅看”，比默读还“默读”，不只没有外读音，也遏制内读音（潜读音、心音），这才干做到真正的轻快阅读，眼脑直映，极大地进步阅速。

13．为什么要学会无音快阅？

为了进步视读才能，进步阅读速度，到达至多1500字/分钟，假如不消弭读音，永远达不到轻快阅读的最低速度1500字/分钟。由于，有音阅读最快360字/分钟。

14．怎样才干学会无音快阅？

先要意图念控制读音，用鼻音控制读音，用节拍搅扰控制读音，然后强迫本人限时限量阅读少量书文，直到来不及收回读音、想出读音，但也明白了意思，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的觉得。这时读音与心音自然消弭。就能一目十行，行云流水般快阅下去。只需有一次切身感受，就会终身受用。

15．什么是“脑成像”和“脑像”？

“脑成像”是运用电子生物学、脑电图、核磁共振等技术取得脑神经元活动状况的一种高科技。《轻快阅读》的“脑像训练”是指运用遗觉像、后像、表象、抽象等脑功用原理，训练在脑内出现具像、表像和抽象的“脑内记忆”技术。

16．什么是眼脑直映？

眼脑直映就是眼睛看到，脑子就了解就记忆的一种认知办法。比方，眼睛看到汉字，不用收回字音，脑子就能了解字义并记住它。这是一种无音快阅的办法，也是一种开发眼脑功用的办法。

17．阅读速度和记忆效率成反比吗？

阅速与记忆效率成反比。实验标明，一目一字、一目一词、一目一句、一目一行、一目几行的阅读，一个比一个阅速快，而且一个比一个记忆率高，缘由在于全体认知和记忆，比分散的部分的记忆认知效率高得多。当然阅读的快是无限量的，也是依据不同文章不同需求而设定的，不是自觉的追求速度快，也不是越快越好，要掌握目的，掌握度与量。

18．学习分数成绩和阅读速度有什么关系？

全国课题组抽样调查标明96%学习好的先生阅速快，能到达并超越新课标规范，而96%学习差的先生都达不到新课标规范。由此可见阅速快与学习好成反比。由于它反映了思想的矫捷性、灵敏性。

19．文章体裁和阅读速度有什么关系？

文章体裁不同，阅读速度也就不同。阅速最快的应该是普通谈论文，由于条理清楚、逻辑性强，有分明的构造规律可循。阅速最慢的应该是复杂记忆文和高科技论文，由于复杂记忆文情节的变化无规律可循，而且还会有描绘、抒情、谈论、阐明等多种要素在内，需求仔细感悟。而高科技论文触及到深邃的实际、概念、准确的数据等不宜快阅的内容。不过，一旦掌握了文章要素的大规律，不同需求的寻读、跳读办法，不同文体的阅速也会大致差不多。

20．学习快阅和心思有什么关系？

快阅必需有良好的心思形态，假如心思不安康、留意力不集中、好动而不能自控就学不好快阅，假如没有耐烦、耐力、心情不波动也学不好快阅，所以必需调整好阅读心思才干到达高效率阅读。

21．中小先生和学前儿童上两小时课能坚持上去吗？

《轻快阅读》的课堂训练不同于学校的传统教学，我们采取小板块、大容量、快节拍、高效率、愉悦性的课程设计，孩子们会觉得很高兴，很有成功感，很有兴味，不会觉得太累、太紧张，两小时完全可以坚持上去。

22．训练卡片上的语素和短语是怎样回事？

语素是最小的有独立含义的语法单位，新的语法体系还把“词组”改为“短语”，并且添加了“句群”（相当于过来的“多反复句”）这个语法概念。我们理解这些知识，是为了快阅时一目一词、一目一短语、一目一句、一目一句群打根底。

23．你们的教学形式和训练特征是什么？

我们的教学分为12个小板块，每节课至多使用6个板块，每个板块6—7分钟，还运用背景音乐发明愉悦的气氛，运用教具、学具，师生互动、生生互动，还要练习手指操、眼脑保健操解除疲劳，增进安康，课堂上生动生动，是典型的素质教学、人文教学、安康教学、高兴教学。

24．什么是小板块教学？

所谓小板块教学，就是把课堂教学内容合理地联系成若干局部，每个局部绝对独立，只用几分钟完成，当孩子们还觉得兴味未尽，留意力没有分散之前，又换成另一个局部，总让孩子觉得有兴味，有吸引力，情愿学下去。

25．有哪些板块？

共有12个板块：（1）三调训练（2）图谱训练（3）脑像训练（4）卡片训练（5）导视训练（6）文选训练（7）眼脑保健训练（8）眼脑保健训练（9）速阅办法训练训练（10）记忆办法（11）

不限学历专业也能考高级职称

¥0

去领取​

逻辑学的学习意义

逻辑学作为人们停止思想所必需运用的思想工具，是任何学科都离不开的，它对进步人们的思想才能具有重要意义。

l、学习逻辑学有助于进步人们的逻辑思想才能。任何一个正常的人都具有停止逻辑思想的才能，但程度有很大差别。一团体的逻辑思想才能越强，对知识的了解越透，掌握的越结实，运用得越灵敏。因而，培育和进步人们的逻辑思想才能，是进步我们整个民族迷信文明程度的一个重要方百。学习逻辑学可以使人们由自发地上升为盲目地运用逻辑方式停止思想活动，这对避免和纠正错误具有很重要的意义。

2．学习逻辑学有助于人们获取新知识。学习逻辑学，可以协助人们依据来源于实际操作并经过实际操作检验过的真实知识，经过正确的推理，推出新知识，这是看法世界所不可缺乏的逻辑环节，是获取正确知识的必要要求。

3．学习逻辑学有助于人们正确地表达思想。思想是表达的前提和根底。只要思想符合逻辑，表达才干清楚正确和鲜明生动。“文章和文件都该当具有这样三种性质：精确性、鲜明性、生动性。精确性属于概念、判别和推理成绩，这些都是逻辑成绩。”（***语）

4．学习逻辑学有助于人们在较短的工夫内综合剖析少量资料，处置众多信息，进步任务效率和学习效率。

学习逻辑学的意义

学习逻辑学的基本意义，是训练和进步人们的逻辑思想才能，促进其盲目地运用逻辑知识，进步学习和任务的质量。

详细来说，学习逻辑学的意义次要有：

第一，有助于正确看法事物，从已知进到未知。

第二，有助于精确、紧密地表达和论证思想。

第三，有助于揭露错误，批驳狡辩。

第四，有助于培育剖析感性肉体和创新认识。

参考一下吧！一定没有1500字！抱歉！

由于逻辑学是关于人们思想方式及其规律的迷信，人们在没有学习逻辑学知识之前，也在不盲目的运用和恪守着思想的方式与规律。但是学好了逻辑学知识，可以使人们变原先的不盲目为盲目，对人们的思想增强标准性，让人少犯思想方式和思想规律的错误。

你的导师说得很有道理。逻辑学作为工具性学科，学好了有助于人们正确看法事物、探求新知识；有助于人们正确地表达思想和无效论证思想；有助于人们反驳错误、揭露狡辩。

但是留意，它的作用仅仅是“有助于”，也就是说，学好了逻辑学并不能替代其他详细学科，还必需具有其他专业知识。

如何学习呢？逻辑学本身的规律性很强，前后知识联络十分亲密，不懂根底知识，无法学习深化知识。因而，学习这门知识，必需从根底学起，按部就班。学习起来能够有难度，各个章节的内容难易水平差异较大，容易的可以自学完成，绝对困难的，可以请教于教师。当然，“百度晓得”也是个很好的空间，假如你遇到成绩，在这里可以有人答复，甚至于耐烦的解说，这里还是有不少通晓逻辑学知识的人，但是最好你在发问前要多累计分数，这样会进步答复者的积极性。

你可以参考初等教育自学考试用书《方式逻辑》（第三版），华东师范大学出版社出版，华东师范大学哲学系逻辑学教研室编写。也可以参考全国初等师范专迷信校教学材料《方式逻辑》，华中师范大学出版社出版，蔡贤浩主编。这两部教学材料绝对比拟粗浅，也容易自学。假如你想深化学习，建议你参考上海人民出版社《普通逻辑》（增订本），《普通逻辑》编写组编写，北京师范大学吴家国参编，他是目前逻辑学界的威望学者，其他编写者也都是在逻辑学界很有造诣的学者。

以上建议仅供参考。

高效率自学十大妙法：掌握自考重点疾速过关

-

编辑引荐7月自考分数成绩查询 宁波 江苏 山东 四川 重庆 福建 2019年各地自考报名工夫查询 抢手专业全解析 会计 法律 英语 计算机 教育部“中华诵”经典诵读举动行将启动 假如说自学考试是渡河，那么，好的自学办法就是船和桥。良好的心态，浓重的兴味，再参照本人的实际操作，自学考试必定成功。

摘要学习法

在自学进程中，边学习边摘要，是进步学习效率的好办法。在做同步练习题和自测题时，对平常的摘要，停止校正和更正十分重要。它有助于知识的深化。

逻辑分类法

自考温习阶段，可适外地打破教学材料章节的限制，依照全书的逻辑构造，编制一个比拟简明的逻辑关系图表，这关于知识零碎化，是一个很好的温习途径。

做题拓展法

更多温习参考书的单选题，数量比拟多，掩盖面也很大。因而，在做单选题时，要片面思索标题所包括的知识点、互相关系和能够呈现的变型，这将有助于疾速完成温习。

争论发问法

真理的火花，会在碰撞中愈加闪亮；适当的争论，会在记忆中愈加深化。无妨在同窗之间，多争论和发问。

反复学习法

当感到知识曾经掌握得的差不多的时分，再反复学一次。这一次也许会取得更深的印象和更多的领会。

换位考虑法

在自学中，不要老是把你本人当成是“先生”，处于主动位置；而要不时的把本人摆放到“先生”的地位上，采取自动，发生不同的想法来。

角色转换法

在自学某个专业时，比方会计，不要仅仅把本人当成考生练习标题，而要把本人想象成一个资深会计人员，正在替企业做帐。这样，就会学致使用，无益于考试。

穿插使用法

对知识，多方位、多学科的穿插使用，会使本门课程的学习激起出更大的效应。这在迷信史上已是不胜枚举的成功办法。

经典指点法

在自学中，会常常碰到困惑。这就需求运用本人学到的经典学科的实际知识，如马克思主义辨证唯物论以及逻辑学、心思学等来指点实际操作。

重点掌握法

好的自考生从不胡乱得猜题。但是，考前重点掌握考点是可行的。就在考试前三五天，集中把学科的重点、难点弄懂。假如内容多、记不住，可以选择“重中之重”，强记上去，必有播种。