2019年高等教育护理大专自学考试病原生物学与免疫学基础代码是多少
2020-02-19 11:43
1293浏览
7回答
请问有关蚌埠医学院自考论文的详细门槛 和时间答复 的好有加分哦
转载请联系作者获得授权，并标注“文章作者”。
最新文章|
最新问题|
最新经验
2019年高等教育护理大专自学考试中“病原生物学与免疫学基础”的课程代码是02895。
该课程有相应的实际操作 （实验）考核课程，“病原生物学与免疫学基础（实）”的课程代码是02896。762浅谈在《免疫学基础与病原生物学》教学中教书育人
论文关键词：免疫学基础与病原生物学 教书育人 体会 实际操作 论文摘要：笔者结合近30年的教学阅历 ，谈《免疫学基础与病原生物学》教学中实际操作 教书育人的领会 与考虑 ，目的是促进教书育人的施行 ，保证教书育人的质量。 学校是培育 德、智、体、美片面 开展 人才的阵地。教员 是教学活动的主体。教员 在教授 知识，培育 学生创新才能 ，塑造学生思想质量 的进程 中，实行 教书育人的职责。笔者结合近30年的教学阅历 ，谈《免疫学基础与病原生物学》教学中实际操作 教书育人的领会 与考虑 。 1教书育人是教员 的基本职责 《教员 法》明白 规则 ： "教员 是实行 教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培育 社会主义事业建立 者和接班人、提升 民族素质的使命。” [1]。教员 不只 要教授 知识、培育 技术 ，还应协助 学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的片面 开展 。胡锦涛同志在“全国增强 和改良 大学生思想政治教育职业 会议”上指出：“大学生是国家珍贵 的人才资源，是民族的希望、祖国的将来 。要使大学生生长 为中国特征 社会主义事业的合格建立 者和牢靠 接班人，不只 要大力提升 他们的迷信 文明 素质，更要大力提升 他们的思想政治素质。”[2]。培育 有扎实专业理论知识和技术 ，有良好品德 质量 和涵养 的高素质人才是教员 的基本职责。 2在教学实际操作 中育人 学校各门课程都具有育人功用 ，一切 教员 都负有育人职责。作为《免疫学基础与病原生物学》的专职教员 ，我们一直 寓思想教育于课程教学的各个环节中。 2.1 寓思想教育于课堂教学中 课堂教学是最基本的教学方式 ，也是教书育人的主要阵地。教员 在仔细 备课，精心设计课堂教学时，应发掘 教学内容的前瞻性和思想性，结合教学内容恰到益处 地进行教书育人。例如：①讲授破伤风棱菌的致病性时，强调农民、工人为民众生活 而赤手赤脚劳动时易感染破伤风棱菌（该菌经创伤感染，被铁钉、铁丝等刺伤时极易感染），培育 学生对劳动者的情感。②讲授冠状病毒时，引见 抗击非典英雄的感人事迹（中山大学隶属 第一医院钟南山院士为控制疫情，明白 “非典”病原体，日日夜夜战役 在抗击非典的第一线；广东省中医院二沙岛分院急诊科护士叶欣连续护理病人2个多月后因感染而殉职），使学生明白 医药职业 的严峻性和应战 性，培育 学生良好的职业品德 和高度的责任感。③讲授结核分枝杆菌的防治准绳 时，引见 卡介苗的研发进程 （卡介苗是法国学者Calmette和Gueriw将一株强毒牛型结核杆菌体外传代230代，阅历 13年而取得 的减毒变异株），培育 学生坚韧不拔的毅力和坚持不懈的精神。 2.2 寓思想教育于课外实际操作 活动中 理论教学与实际操作 活动相结合是完成教学职责 的必经之路。教员 应该依据 学生的兴趣 和课程教学内容，开展各种课外活动，促进学生片面 开展 。例如：①依据 疾病盛行 状况 ，组织研讨小组。在“甲型H1N1”流感、“禽流感”等盛行 期，指点 学生从学科古代 研究效果 与中医药学知识中寻觅 防治措施，撰写读书笔记，培育 学生的责任感与献身于中医药防治传染病的决心。②安排学生参与 科研、教研活动，激起 学生的学习兴味 ，培育 其剖析 难题 和处理 难题 的才能 。在笔者主持的国家自然基金课题、国家“863”专项子课题等课题的施行 进程 中，均有本科生参与 。③指点 学生进行研究性和创新性学习，培育 其勇于创新，勇于攀爬 的精神。近2年笔者先后指点 学生撰写4份大学研究性学习和创新性实验计划项目请求 书， 2份立项施行 。 2.4 寓思想教育于严格管理中 教书育人必需 坚持严格管理的准绳 。教员 以良好的教学态度、言行和仪表给学生以榜样 示范作用的同时，应及时发现学生的不良行为及其思想本源 ，正确引导和教育学生，使其养成安康 向上的学习、生活习气 和行为标准 。笔者在近30年的教学中，一直 坚持 一丝不苟、严谨求是、顽强拼搏的职业 作风；教学中严格门槛 学生，不护短、不逃避 、勇于 正面教育学生。例如：①实验课中门槛 学生独立考虑 ，标准 操作；实验前预习实验指点 ，依据 原理整理实验步骤；实验后按门槛 整理实验室。②课堂上门槛 学生穿着 整洁，行为标准 ，不无故缺席，不无故打闹。 2.3 寓思想教育于热情关爱中 调和 融洽的师生关系是教员 教授 知识，交流情感和教书育人的基础。教员 应对等 、真诚地与学生沟通，关怀 他（她）们的思想、学习、生活，培育 学生的真心、爱心与诚心。例如：①课堂上教员 把本人 的手机号码和Email地址告诉学生，并承诺：“有问必答，有求必应”。②课后深化 学生中，针对工作 、专业以及人生观等难题 与学生进行深层次交流，解除他（她）们的忧虑，激励 其自强自立，发奋 向上。这是关于 2019年高等教育护理大专自学考试病原生物学与免疫学基础代码是多少的解答。254医学免疫学概述
免疫的基本概念与功用 第一章 抗原第一节 抗原的概念与分类一、抗原的概念二、抗原的分类第二节 决议 抗原免疫原性的要求 一、异物性二、一定的理化性状三、宿主要素 与免疫方式第三节 抗原的特异性一、抗原决议 簇 二、抗原一抗体反响 的特异性三、共同抗原与穿插 反响 第四节 医学上重要的抗原一、异种抗原二、同种异型抗原三、自身抗原四、变应原五、肿瘤抗原第二章 免疫球蛋白与抗体第一节 免疫球蛋白的分子构造 一、免疫球蛋白的基本构造 二、免疫球蛋白的构造 域三、免疫球蛋白的水解片段第二节 各类免疫球蛋白的特性和功用 第三节 抗体的生物学作用一、结合抗原二、激活补体三、结合Fc受体四、穿过胎盘与粘膜第四节 人工制备抗体的类型一、多克隆抗体二、单克隆抗体三、基因工程抗体第三章 补体系统第一节 概述一、补体系统的组成二、补体系统的命名三、补体的理化性质第二节 补体系统的激活与调理 一、补体系统的激活二、补体系统的调理 第三节 补体系统的生物学作用一、细胞溶解作用二、调理作用三、肃清 免疫复合物四、介导炎症反响 五、免疫调理 作用第四章 主要组织相容性复合体及其分子第一节 主要组织相容性复合体一、MHC的基因构造 二、MHC的遗传特征第二节 MHC编码的分子一、MHC分子的散布 二、MHC分子的构造 三、MHC分子的免疫功用 第三节 HLA与医学一、HLA与器官移植二、HLA的异常表达和临床疾病三、HLA与疾病的关联四、HLA与法医学第五章 免疫系统第一节 免疫器官一、中枢免疫器官二、外周免疫器官三、淋巴细胞再循环第二节 免疫细胞一、细胞外表 分子二、淋巴细胞三、抗原提呈细胞四、其他免疫相关细胞第三节 细胞因子一、细胞因子的共同特性二、主要的细胞因子及作用三、细胞因子的生物学作用第六章 免疫应对 第一节 概述一、免疫应对 的类型二、免疫应对 的进程 三、免疫应对 的特点第二节 B细胞介导的体液免疫应对 一、TD抗原诱导的体液免疫应对 二、TI抗原诱导的体液免疫应对 三、抗体发生 的通常 规律四、体液免疫的生物学效应第三节 T细胞介导的细胞免疫应对 一、抗原提呈与辨认 阶段二、活化、增殖、分化阶段三、效应阶段四、细胞免疫的生物学效应第四节 免疫耐受与免疫调理 一、免疫耐受二、免疫调理 第七章 抗感染免疫第一节 非特异性抗感染免疫一、屏障构造 作用二、固有免疫细胞作用三、免疫分子作用第二节 特异性抗感染免疫一、体液免疫的作用二、细胞免疫的作用第八章 超敏反响 第一节 I型超敏反响 一、参与反响 的物质二、发活力 制三、临床经常见 疾病第二节 Ⅱ型超敏反响 一、发活力 制二、临床经常见 疾病第三节 Ⅲ型超敏反响 一、发活力 制二、临床经常见 疾病第四节 Ⅳ型超敏反响 一、发活力 制二、临床经常见 疾病第五节 超敏反响 的防治准绳 一、预防准绳 二、医治 准绳 第九章 免疫学使用 第一节 免疫学防治一、免疫学预防二、免疫学医治 第二节 免疫学诊断一、体外免疫学检测二、体内免疫学检测这是关于 2019年高等教育护理大专自学考试病原生物学与免疫学基础代码是多少的解答。203是研究人体免疫系统的组成与功用 免疫应对 的规律一效应，免疫功用 异常所致疾病及发活力 制，以及免疫学诊断与防治的一门生物迷信 `！169
母婴传达 主要是过关产道感染或宫内感染与母亲相同的疾病。由于这种疾病传达 是从母亲传至子代因此 也称垂直传达 ：HIV,乙肝等疾病都有这种传达 方式。
人和高等动物会受到各种病原微生物的损害 ，当这些病原为微生物侵入机体后，在一定要求 下他们会克制 集体的防御机能，毁坏 集体内部环境的相对固定 性，在一定部位生长繁衍 ，惹起 不同水平 的病理进程 ，这个进程 称为传染。抗体指机体的免疫系统在抗原安慰 下，由B淋巴细胞分化成的效应B细胞所发生 的、可与相应抗原发生特异性结合反响 的免疫球蛋白。1人体对某些药物或化学物质、生物制品等的过敏反响 ，致敏原和抗体作用于致敏细胞，释放出血管活性物质可惹起 外周血管扩张、毛细血管床扩展 、血浆渗出，血容量相对缺乏 ，加之过敏常致喉炎水肿、支气管痉挛等使胸内压力增高，致使回心血量减少，心排血量降低。惹起 休克。防止 发生的办法 只要 一种：远离过敏原23质粒上常有抗生素的抗性基因，能自我复制。有限制酶酶切位点。有复制原点等；145淘宝或许 当当。
《免疫学基础与病原生物学》共分四篇，免疫学基础、医学微生物学和医学寄生虫学各占一篇，最后一篇为实验指点 。在教学材料 内容上突出“迷信 性、适用 性和先进性”的准绳 ，表现 医学职业教育的特征 ，使之愈加 契合 学生的学习品味，契合 社会的门槛 ，顺应 岗位的需要。本教学材料 编写时力图 突出重点、删繁就简、除旧布新、循序渐进、深化 浅出、言语 标准 、浅显 易懂。本书以新世纪全国高等中医药院校规划教学材料 《免疫学基础与病原生物学》为基础，依照 免疫学基础与病原生物学教学大纲门槛 ，引见 了免疫学基础与病原生物学的基本内容。508临床医学的课程：
人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形状 学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内迷信 、外迷信 、妇产迷信 、儿迷信 ；循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与方法 ；马克思主义基本原理、思想品德 涵养 ；英语、高等数学、医用物理学、化学等。临床医学专业是一门实际操作 性很强的使用 迷信 专业。它努力 于培育 具有 基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技术 ；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面职业 的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、医治 、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的才能 。-339