中国传媒大学毕业，学的迷信 技术哲学，请问能报名监理员考试吗？

校友呀，我也是中国传媒大学毕业的，只不过学的不是迷信 技术哲学，只需 满足相应的要求 就可以的哦！申报监理员考试，须满足以下要求 ：1. 年满18周岁2. 取得 高中学历15

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北京播送 学院。

中国传媒大学简称“中传”，位于中华人民共和国首都北京，是国家教育部直属全国重点大学，是列入国家211工程、985工程优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2019计划”、“111计划”、“千人计划”重点建立 的综合性研究型大学。

学校校园占地面积46.37万平方米，设有4个学部、5个直属学院，有7个一级学科博士学位授权点、35个二级学科博士学位授权点，18个一级学科硕士学位授权点、95个二级学科硕士学位授权点，8个专业硕士学位类别，并设有7个博士后活动 站，涵括了旧事 学、文学、艺术学、哲学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等学科门类。开设本科专业83个，有全日制在校生近15000人

历史沿革

1954年，中央播送 事业局技术人员训练班成立。

1959年4月，经国务院同意 ，学校升格为北京播送 学院。

1981年，学校成为首批硕士学位授予单位。

1998年成为博士学位授予单位。

2001年，正式进入国家“211工程”重点建立 高校行列。

2004年8月，北京播送 学院更名为中国传媒大学。

2019年，成为“985工程优势学科创新平台”重点建立 高校。这是关于 中国传媒大学毕业，学的迷信 技术哲学，请问能报名监理员考试吗？的解答。3

中国传媒大学是一所985高校，属于国家重点培育 学校，只要 一本专业，没有二本专业，有专科，但是不能直接专升本，需要经过考核后才能参与 考试。

PS：中国传媒大学的学院的主要11个大学科门类：旧事 学、文学、艺术学、信息与通讯 工程、哲学、经济学、法学、教育学、历史学、理学、管理学10

　　南门进入学校，右转不断 往前走，尽头有一栋很高的楼，银色的，叫逸夫综合楼，一层就是400人报告厅，门口有标识。

　　中国传媒大学(Communication University of China)，简称中传，位于首都北京，中国国家教育部直属全国重点大学，是列入国家211工程、985工程优势学科创新平台、"珠峰计划"、"2019计划"、"111计划"、"千人计划"重点建立 的综合性研究型大学。学校设有4个研究院，有7个一级学科博士学位授权点、33个二级学科博士学位授权点，18个一级学科硕士学位授权点、93个二级学科硕士学位授权点，8个专业硕士学位类别，并设有6个博士后活动 站，涵括了旧事 学、文学、艺术学、信息与通讯 工程、哲学、经济学、法学、教育学、历史学、理学、管理学11大学科门类。

中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建立 大学，已正式进入国家“985优势学科创新平台”项目重点建立 高校行列，前身是创立 于1954年的中央播送 事业局技术人员训练班。1959年4月，经国务院同意 ，学校升格为北京播送 学院。2004年8月，北京播送 学院更名为中国传媒大学。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积46.37万平方米，总建筑面积49.98万平方米。

中国传媒大学的校训是：立德、敬业、博学、竞先。

中国传媒大学坚持“构造 合理、层次清楚 ，重点突出、特征 鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建立 思绪 ，充沛 发挥传媒范畴 学科特征 和综合优势，构成 了以旧事 传达 学、戏剧与影视学、信息与通讯 工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调开展 ，相互穿插 浸透 的学科体系。目前，学校设有6个学部、1个协同创新中心，5个直属学院，拥有旧事 学、播送 电视艺术学2个国家重点学科，传达 学1个国家重点培育学科，旧事 传达 学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，言语 学及使用 言语 学、通讯 与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科，7个博士后科研活动 站，7个博士学位授权一级学科点，35个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，95个硕士学位授权二级学科点，8个专业硕士类别，85个本科专业。

中国传媒大学努力 于高层次、复合型创新人才培育 。建校60多年来，学校培育 了大批信息传达 范畴 高层次人才，为党和国家的传媒事业以及经济社会开展 作出了重要奉献 ，被誉为“中国播送 电视及传媒人才摇篮”、“信息传达 范畴 知名学府”。学校现有全日制在校生近14000人，其中普通全日制本专科生9000余人，博士、硕士研究生4000余人；有继续教育在读生10000余人。

学校师资力气 雄厚，截至2019年6月，共有教职工2076人，其中专任教员 1243人，教授325人，副教授458人。学校拥有一批国内外享有盛誉的教授、学者，其中包括：2名双聘院士，4人入选“长江学者”，5人入选国务院学位委员会学科评议组成员，4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选等。近年来，一批中青年学术主干 脱颖而出，辨别 入选教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”，中宣部“四个一批”人才，“有突出奉献 中青年专家”等，还有20余人次荣获国家级教学名师奖、全国优秀教员 荣誉称号、北京市级教学名师奖等。学校还聘请了一批著名专家学者担任特聘教授、客座教授或兼职教授，教员 队伍的全体 程度 日益加强 。

作为信息传达 研究范畴 的学术重镇，中国传媒大学努力 于传媒内容和方式 创新研究、传媒高新技术研发和为政府企事业单位决策咨询服务，构成 了一批重要科研效果 。学校建有艺术研究院、传达 研究院、新媒体研究院和文明 开展 研究院，建有国家播送 电视网工程技术研究中心（共建）、媒介音视频教育部重点实验室、教育部人文社会迷信 重点研究基地播送 电视研究中心、播送 电视数字化教育部工程研究中心、国家言语 资源监测与研究中心有声言语 分中心、国家工商行政管理总局全国公益广告创新研究基地、文明 部国家文明 贸易理论研究基地、北京市哲学社会迷信 研究基地(首都传媒经济研究基地)、国家旧事 出版广电总局高校人文社科研究基地（旧事 学与传达 学研究基地、播送 电视艺术学研究基地、言语 学及使用 言语 学研究基地）、数字动画技术研究北京市重点实验室、古代 演艺技术北京市重点实验室、视听技术与智能控制系统文明 部重点实验室、播送 电视传输部级重点实验室、信号与信息处置 部级重点实验室，建有“高等学校学科创新引智计划”——数字媒体工程创新引智基地、全国高等教育质量检测评价 研究基地。学校主持完成了国家数字中短波播送 技术规范 制定 与系统研制、参与国家手机电视、挪动 多媒体技术规范 制定 ，在数字播送 技术范畴 处于国内抢先 、国际先进程度 。学校办有教育部“名刊工程”期刊《古代 传达 》。

学校建有校园多媒体网络、数字有线综合业务网、图书文献信息资源网、古代 近程 教育网，公共服务体系日趋完善；建有2个国家级实验教学示范中心——播送 电视与新媒体实验教学中心、动画与数字媒体实验教学中心，6个北京市实验教学示范中心——广告实际操作 教学中心，动画实验教学中心，影视艺术实验教学中心，传媒技术实验教学中心，电视节目制造 实验教学中心等；多媒体教室、演播馆、实验室等配备 精良，功用 完善；图书馆构成 了信息传达 学科内容丰厚 ，纸质、电子、网络方式 多样的馆藏体系。

学校与200多所国外知名大学、科研与传媒机构树立 了交流协作 关系。2019年学校发起成立了“传媒高等教育国际联盟”，27个国家和地域 的65所知名传媒高校加入“联盟”。学校还是结合 国教科文组织“媒介与女性”教席单位，建有亚洲传媒研究中心、欧洲传媒研究中心等国际学术研究机构。由我校主办的亚洲传媒论坛、世界大学女校长论坛、中国传达 论坛等高层次国际学术会议，已成为国际传媒界、高教界交流的重要平台。3

中国传媒大学传达 学专业

1．理论传达 与传达 史方向

在经济、社会日益信息化、全球化的时代，研究人类信息传达 活动及其规律的传达 学曾经 成为重要的基础性学科。本研究方向在传达 学学术体系中处于核心肠 位，是该学术体系的基础理论。

本研究方向的特点是在从传达 历史开展 入手研究传达 活动的普遍规律的基础上，侧重于研究代表传达 开展 方向的，以播送 电视、互联网为主体的传达 活动及其规律。传达 学所具有的跨学科特征决议 了其研究办法 的综合与多元。微观 上，本方向研究有助于我国经济、社会信息化进程 中掌握 传达 活动的进程 、机理和效果等的基本规律，重新 的学术角度，用新的研究办法 讨论 、开拓传统学术范畴 ；微观上，本研究方向结合我国传达 业，尤其是播送 电视业、互联网等新媒体的实际操作 ，研究播送 电视等电子媒体传达 的手段、受众、变革 等严重 难题 。

本研究方向硕士研究生的培育 目标：为包括播送 电视在内的各级各类传达 媒体、政府相关机构、企事业宣传或公关部门等培育 高素质的专门人才，同时统筹 学生理论、科研及教学才能 的培育 。经过 学习，学生将构成 宽厚的人文及社会迷信 基础，片面 掌握传达 学原理、理论框架和实际操作 技术 ，具有 对传达 景象 、媒介实际操作 的批判及反思才能 ，成为具有古代 传达 理论素养、顺应 以后 信息传达 业以及媒介研究、教育范畴 实践 需要的专业化的使用 人才。

本方向的专业复合性门槛 具有相对广泛 的知识基础，为学生开设了传达 全球化研究、基础统计学、传达 学理论研究文明 与传达 研究、传达 研究办法 等重要的传达 学基础课程，同时也为学生世界政治与中国外交、文明 外交研究、新媒体传达 形状 与传达 规律研究、跨文明 传达 研究等选修课程。这些课程不但增强 了传达 理论课程的比重，也愈加 有效提升 了课程之间的延续性和连接 性。

2．使用 传达 学方向

本研究方向为使用 研究，研究的主要内容有：微观 层面的媒介产业政策和产业规制的研究、媒介开展 战略研究，中微观层面的媒介筹划 、媒介品牌、媒介营销等研究。本方向研究依托传媒大学的综合学科穿插 平台，如与传媒经济研究、受众研究、媒介市场调查研究、广告学研究等的有机结合，依托临时 以来构成 的与各种强势媒介的有效关联，使媒介运营 管理研究具有学科延展性、专业贴近性和内容适用 性的优势。

本研究方向门槛 学生系统地掌握旧事 传达 学和管理学、经济学的基本理论，经过 理论学习及深化 传媒一线参与实际操作 ，知晓 播送 电台、电视台、报纸等媒介的运营 管理实务。媒介运营 管理作为新兴的穿插 型使用 型学科，研究办法 较为综合，总体强调第一手材料 的占有，着重与传媒产业开展 需要结合，和本学科理论开展 相联络 。

本研究方向为传媒产业培育 使用 与研究偏重 型人才，硕士生具有 传媒专业素养以及运营 管理的素质和技术 ，同时具有较强的理论研究才能 和一定的教学才能 。对学生量才侧重培育 ，毕业学生可为传媒产业范畴 运营 管理职业 的使用 型人才，可为政府和行业主管部门媒介管理职业 的管理型人才，可为高校和科研机构的教学或研究型人才。

3．媒介与女性方向

媒介与女性研究是媒介研究与性别研究的穿插 范畴 。在媒介传达 蓬勃开展 的当今社会，性别意识曾经 成为媒介研究的重要关注点，媒介与女性研究也逐步 成为跨学科研究的核心课题之一。媒介与女性研究以传达 学和性别研究为理论基础，既是用性别的角度研究媒介、传达 和群众 文明 ，也是经过 传达 理论和文明 研究解读社会性别的开展 。

本研究方向的研究重点包括：身手 域学术研究和传媒实际操作 的历史脉络、现状特征和开展 趋向 ;从性别角度剖析 媒介职业 者、媒介内容和媒介受众的开展 与特点;以及具有中国外乡 特征 的身手 域学科框架和理论体系的建构和完善等。促进群众 传媒消费 无性别歧视和性别刻板印象的媒介产品，推进 群众 传媒成为宣传社会性别意识、促进社会对等 和社会文明的社会言论 平台；还可以为党和政府、旧事 媒体、关注妇女、消除性别歧视景象 提供理论支持，在促进性别对等 方面发挥理论指点 作用，树立 有利于妇女争取“对等 、进步、开展 ”的媒介环境。本研究方向依托结合 国教科文组织“媒介与女性”教席的优势国际平台，研究生可以开展多渠道、多范畴 的研究、实际操作 职业 ，推进 产学研综合开展 。

本研究方向为各级各类传达 媒体、企事业单位、政府机构、研究机构和教育机构培育 具有较强性别意识和丰厚 传媒知识的高层次专门人才。培育 学生综合运用传达 学的知识和社会性别研究的视角、办法 ，养成良好的职业素养和进行发明 性职业 的才能 ，具有 较好的媒介实际操作 和考虑 才能 ，顺应 以后 信息传达 业实践 需要的专业化人才。

4．国际传达 方向

国际传达 是中国传媒大学依据 本校学科基础及其优势而首创 的一个较为成熟的研究范畴 ，其特征 在于把传达 学与国际关系学两者结合，从传达 学和政治学的双重透视角度，并结合传达 学和国际关系学与其别人 文迷信 （历史学、人类学和哲学）和社会迷信 （社会学、经济学）的穿插 关系来对信息的跨国活动 进行全体 性研究和案例性研究。中国传媒大学在国际传达 范畴 的研究处于国内抢先 程度 ，其研究特征 和优势主要表现 在三个方面：（1）传达 学理论和国际传达 理论形状 的研究，（2）基于实证办法 的政治传达 和国际关系的研究，（3）国际传达 学理论范式研究；（2）全球传达 （传达 的全球化）研究；（3）国际传达 效果比较研究等。

本研究方向门槛 学生从政治、历史、经济、社会、文明 等不同层面，去理解 和掌握国际传达 的历史进程、行为主体、基本特征及其社会效应，从传达 主体、内容、渠道、受众和效果等多个维度阐释国际传达 景象 ，并注重运用量化性质的内容剖析 和受众调查办法 以及质化性质的文本考证和田野办法 ，注重考虑 传达 的主体性难题 。

本研究方向的专业复合性门槛 学生具有开阔的学术视野和较为深沉 的理论基础，同时具有 运用国际传达 的基础理论和广博的专业知识处理 国际传达 理想 难题 的才能 ，承担起对外传达 范畴 的学术研究、行政管理和专业技术等职业 。

本研究方向的师资队伍齐备 ，大多具有国际学术背景，理论涵养 高，业界经历 丰厚 。在课程设置上，本研究方向以理论涵养 为核心，以实践 使用 为导向，以职业需求为目标，除了为学生开设国际传达 史、国际传达 理论以及国际传达 办法 论等方面专业基础课程外，还开设中国政治与外交、文明 外交、国际政治传达 、奥运传达 、视觉传达 、社会传达 （或INGO传达 ）、跨国媒介运营 与管理、传达 全球化、国际政治营销（建立 中）等课程，并开展生动生动 的专业实际操作 活动，使学生既可以 从微观 上掌握 国际传达 的总体态势，又可以 运用多种理论范式对信息跨国传达 的详细 案例进行深化 细致的剖析 和阐明 ，并为国家的对外传达 战略决策提供理论支持和政策建议。

5．媒介素养方向

本研究方向是旧事 传达 学一级学科内、传达 学二级学科中的一个三级学科，也是旧事 传达 学与教育学穿插 的一个新兴研究范畴 。本研究方向紧紧依托中国传媒大学旧事 传达 学学科教学和研究优势资源，以提升全体公民媒介素养为最高理想目标，经过 课程学习、科研训练、学术交流和社会实际操作 ，为社会培育 德才兼备的高层次、创新型、复合型的媒介素养教育教学、迷信 研究和社会实际操作 人才，为我国媒介素养教育的繁荣和开展 奉献 力气 。

本研究方向采用定量研究和定性研究相结合、理论研究与实际操作 相结合的办法 ，研究世界范围内的媒介素养教育景象 及其规律和特点，主要包括国内外著名媒介素养教育学者的基本理论及思想，世界各国媒介素养教育发生 和开展 的来龙去脉及特点，媒介素养教育教学实际操作 活动的特点、组织、经历 和教训，国际和地域 媒介素养教育比较，媒介素养教育产品设计和开发，公民媒介素养程度 提升的途径和办法 等。目前，本研究方向在理论研究、人才培育 和实际操作 推行 等方面都走在了全国的前列，并构成 了本人 的特征 和优势。

本研究方向师资力气 雄厚，教风、学风严谨，教学经历 丰厚 。除传达 学史、传达 学理论和社会迷信 研究办法 等传达 学专业课程外，还开设有传媒教育史、传媒教育理论、媒介素养教育研究前沿、国际与比较媒介素养教育、媒介产品设计与开发、媒介研究、媒介制造 、媒介与青少年等课程，同时以难题 或议题为中心组织方向课程。经过 专业课程和方向课程的学习、迷信 研究、社会服务等学习和实际操作 活动，学生将可以 掌握媒介素养教育理论与实际操作 范畴 所需的基本理论知识和技术 ，可以 具有 在传达 学和教育学相关范畴 拓展研究和创新实际操作 的终身学习才能 ，可以 承担高等院校、基础教育学校、科研机构中媒介素养教育的开发研究，可以 承担媒体和媒体教育栏目的筹划 评论，可以 承担政府机关、社会教育机构、青少年教育和研究机构的教育、宣传、管理、推行 等相关职业 ，以及其他可能的更广意义上的相关社会职业 。

6．电视文明 传达 方向

电视文明 传达 方向是对电视影像符号、各种节目形状 作全体 性的研究。它跨多种学科，如：哲学美学、社会学、传达 学、人类学、旧事 学、心理学、影视理论。研究范围宽广 而深透，是对电视新理念、新观念、新社会文明 景象 的研究。

电视文明 传达 在古代 媒介文明 中处主导位置 ，影像文明 现正取代印刷文明 的中心地位 ，成为主导文明 。电视文明 是群众 文明 中对社会最具影响力的文明 ，在整个古代 媒介文明 研究中，它处于学术最重要的位置 。而以往我们对电视文明 研究不够，常堕入 各分支学科之中，难免只见树木，不见森林。对电视文明 的深化 研究可以让各个分支学科从全体 上观照电视媒体文明 。由于电视文明 对整个社会的影响力很大，我国电视媒体的不时 开放，影视文明 在国际竞争的加剧，对电视文明 的研究具有极宽广 的前景。如：对世界各个文明 差别 性和体制的研究；各国家、各地域的观众文明 心理研究；电视的筹划 ；数字互动电视：电视功用 和DV影像文明 的研究，将推进 电视理论各学科的开展 ，并能发生 众多的边缘学科。它应成为媒介文明 的主导学科。

电视文明 传达 方向培育 的学生，能更深透地了解 电视对社会的作用，视野更开阔，具有深沉 的文明 学养，在电视台和理论研究上更具创新思想 和研究才能 ，媒体业将更需要此专业方向培育 的智能筹划 型和多视野观念的电视人。

7．传达 研究办法 方向

传达 研究办法 研究方向是传达 学的核心研究范畴 之一，着重关注如何利用古代 社会迷信 研究办法 和技术手段，进行传达 学及其相关范畴 的研究、尤其是实证研究。其中包括如何进行研究方案的设计；信息的搜集 、处置 和剖析 ；结果的描绘 、解释以及理论模型的检验和修正等，从而到达 综合地、深层次地、定性和定量相结合地探究 和研究人类传达 活动的客观规律及其传达 效果的目的。

本研究方向的研究重点主要包括三大类：研究办法 类（迷信 的基本原理、抽样调查原理、计算机辅佐 调查技术、实验、内容剖析 、定性研究法、媒介研究、数据处置 等）、统计剖析 类（初级剖析 法、高级剖析 法、时间序列剖析 、构造 方程式模型，等）和适用 软件类（数据录入软件、统计剖析 软件、问卷调查剖析 软件、专业剖析 软件，等）。研究特征 是文理综合、学科穿插 ；既研究定性研究办法 ，又注重 定量研究办法 ；既强调基本的理论和框架，又注重古代 化的技术手段和计算机软件；既要与国际研究办法 和研究标准 同步，又要顺应 我国外乡 的传达 实践 。

本研究方向努力 于培育 掌握古代 迷信 言语 ，熟习 逻辑思想 形式 ，可以 运用归结 、演绎、剖析 、建模等办法 从事传达 学研究的复合型的高级使用 型人才；培育 学生既懂定性剖析 办法 ，又能综合运用古代 定量剖析 办法 和各种计算机辅佐 手段，进行有关传达 学前沿课题和适用 课题研究。本方向毕业生的工作 选择包括：高校相关专业的教员 ，国家机关、科研机构、媒体、市场研究公司和企业从事调查、数据剖析 和咨询的研究人员或实践 职业 者。

本方向拥有国内一流的研究团队，效果 丰盛 ，科研项目多，学生参与 实习实际操作 的时机 多。2

　　是的。

　　中国传媒大学是教育部直属的“一流学科建立 高校”，“211工程”重点建立 大学，“985优势学科创新平台”重点建立 高校。

　　前身是创立 于1954年的中央播送 事业局技术人员训练班。1959年4月，经国务院同意 ，学校升格为北京播送 学院。2004年8月，北京播送 学院更名为中国传媒大学。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积46.37万平方米，总建筑面积63.88万平方米。

　　 扩展材料

　　截至2019年10月，学校设有6个学部、1个协同创新中心、个直属学院，开设本科专业87个；7个博士后科研活动 站，8个博士学位授权一级学科点，41个博士学位授权二级学科点，19个硕士学位授权一级学科点，105个硕士学位授权二级学科点，10个专业硕士类别。

　　以及旧事 传达 学、戏剧与影视学2个国家“双一流”建立 学科、2个国家重点学科；教职工2000余人，双聘院士3人；全日制在校生近14000人，其中普通全日制本专科生9000余人，博士、硕士研究生4000余人。

　　其中：

　　二级学科国家重点学科为：旧事 学、播送 电视艺术学。

　　国家重点培育学科为：传达 学。

　　世界一流学科建立 学科为：旧事 传达 学、戏剧与影视学。

　　一级学科北京市重点学科为：旧事 传达 学、艺术学理论、戏剧与影视学。

　　二级学科北京市重点学科为：言语 学及使用 言语 学、通讯 与信息系统、电磁场与微波技术、动画学。

　　博士后活动 站为：旧事 传达 学、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、中国言语 文学、信息与通讯 工程。

　　参考材料 来源：