全国2019年1月高等教育自学考试医学心理学一答案

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2019年自学考试医学心理学考试真题及答案

一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分)

在每小题列出的四个备选项中只要 一个选项是契合 标题 门槛 的，请将其代码填写在题后的括号内。错

选、多选或未选均无分。

1、表现 “天人合一”、“天人相应”观念 的医学形式 是( ) A、神灵主义医学形式 B、自然哲学医学形式 C、生物医学形式 D、生物—心理—社会医学形式 2、下列各项中，不属于医学心理学研讨 办法 的是( ) A、察看 法 B、调查法 C、测量法 D、个案法

3、红、橙、黄等颜色 通常被称为暖色，表现 了觉得 的( ) A、开展 性特征 B、对比性特性 C、联觉特性 D、补偿性特性

4、经过 言语指点 ，人们可以更好的分辨图形中的动物外形 ，言语指点 加强 了知觉的 ( )

A、选择性特征 B、了解 性特征 C、对比性特征 D、恒常性特征

5、下列各项中，不属于按内容分类的记忆方式 的是( ) A、觉得 记忆 B、心情 记忆 C、抽象 记忆 D、逻辑记忆

6、“人逢喜事精神爽”描绘 的心情 形态 是( ) A、心境 B、应激 C、热情 D、惊慌

7、下列关于詹姆斯—兰格心情 理论的描绘 ，不正确的是( )

A、在詹姆斯的理论中，以为 环境惹起 的内脏活动发生 了心情 B、在兰格的理论中，以为 心情 是由内脏活动发生 的

C、在詹姆斯的理论中，以为 “我们悲伤了才哭，生气了才打，惧怕 了才发抖” D、在兰格的理论中，以为 “血管运动的混乱，血管宽度的改动 ”等是热情 发生 的缘由 8、以本人 的亲身阅历 和体验写下《一颗失而复得的心》一书，并且对古代 心理卫生运动作出直接奉献

的是( )

A、比尔斯 B、皮内尔 C、詹姆斯 D、罗杰斯

9、3岁的儿童处在言语 开展 的关键期，此时脑重曾经 到达 ( ) A、800g B、1000g C、1300g D、1500g

10、下列各项中，不属于心理应激源的是( ) A、提升过快 B、吸烟

C、职业 担负 重 D、职业 职责不清

11、经常见 于儿童和青少年，发作多与儿童对母亲的激烈 依赖有关的心身疾病是( ) A、头痛 B、溃疡

C、支气管哮喘 D、类风湿性关节炎

12、下列各项中，与心身疾病的诊断无关的是( ) A、依据 临床症状、体征和特殊反省 明白 器质性改动 B、疾病的发生有相平行的心理社会要素 C、扫除 神经症和精神疾病 D、由某种躯体疾病引发心理妨碍

13、下列影响心理检验 的被试者要素 中，不包括( ) A、应试动机 B、施测要求 C、认知才能 D、生理形态

14、罗夏墨迹图检验 主要用于评价 ( ) A、智力 B、精神症状 C、人格 D、行为

15、系统脱敏疗法的理论根据 是( ) A、内脏反响 学习 B、操作要求 反射学说 C、示范作用 D、经典要求 反射学说

16、在医患沟通中，更真切有效的方式是( ) A、非言语沟通方式 B、言语沟通方式 C、适当身体接触 D、坚持 目光接触

17、“主动一主动 ”型医患关系形式 的原型是( ) A、父母—儿童 B、成年人 —成年人 C、父母—婴儿 D、儿童—儿童

18、心理护理要强调针对性，就是门槛 心理护理必需 做到( ) A、全体 化 B、个体化 C、特殊化 D、人文明

19、在慢性病患者中，比较经常见 的行为是( ) A、患者角色行为缺如 B、患者角色行为抵触 C、患者角色行为减退 D、患者角色行为强化 二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

20、在人类疾病谱中，大体可以分为三类：一为躯体疾病，二为_________，三为_________。

21、人类的自我意识系统包括自我看法 、_________和_________。 22、思想 的基本特征是：_________和_________。

23、依照 社会内容的性质分类，心情 可分为美感、_________和_________。 24、希波克拉底将气质分为四类：多血质、黏液质、_________和_________。这是关于 全国2019年1月高等教育自学考试医学心理学一答案的解答。7

1 B

2 B 3 B 4 B 5 A 6 A 7 A 8 A 9 A 10 B

填空题：品德 感 冷静 感 生理 自我完成 专业知识 心理素质 历史 现状

正体性 共同 性 病理学角度 统计学角度 文明 学角度

社会控制 配偶生殖

名词解释：

1."回忆 性研讨 "又叫"对照研讨 "以如今 确诊的患有某特定疾病的病人作为病例,以不患有该病但具有可比性的个体作为对照,经过 讯问 ,实验室反省 或复查病史,搜集各种可能的风险 要素 的暴露史,测量并比较病例组与对照组中各要素 的暴露比例,经统计学检验,若两组差异 有意义,则可以为 暴露要素 与疾病之间存在着统计学上的关联.在评价 了各种偏倚对研讨 结果的影响后,再借助病因推断技术,推断出某个或某些暴露要素 可能是疾病的风险 要素 ,从而到达 探究 和检验病因假说的目的.

2.心理护理是在整个护理进程 中经过 以护士为主的医务人员的言语、表情、姿态 、态度和行为等影响和改动 病人的不良知 理形态 与行为，使之有利于疾病的康复，以发挥医疗护理的最佳效果。

3.期待性焦虑是指担忧 马上 发生的事情 会呈现 最坏的结局，时辰 等候 不幸的到来所表现出的消极心态。

期待性焦虑的情形 性与常常 不能到达 目标或不能克制 妨碍 ，致使自尊心与自决心 受挫，或使失败感和内疚感加强 的某些活动相关。在从事这些活动之前，由于存在着波折 感，主观上就会认定这些活动可怕并构成威胁，从而惹起 紧张不安、担忧惧怕 的期待性焦虑。例如考试屡屡受挫的学生，在考试前夕甚至离考试还有相当一段时间，就会显得紧张、烦躁 、惧怕 ，时时处于恐惧形态 之中，致使留意 力难以集中，无法进行正常的迎考温习 。但从事这些活动为期悠远 ，则不会呈现 相关的期待性焦虑。这些活动发生当前 ，时过境迁，期待性焦虑也会烟消云散。而在其他各种活动中，则不会呈现 期待性焦虑。

4.个案法是对某一个体、某一集团 或某一组织在较长的时间里（几个月、几年甚至更长的时间）连续进行察看 、调查、理解 ，以便研讨 其行为变化的办法 。

5.儿童觉得 统合失调是指外部的觉得 安慰 信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能调和 的运作，各种动作不能协调进行，久而久之构成 了心理等疾病。

6.觉得 的相互作用普通 是指一种觉得 的感受性，因其他觉得 的影响而发生变化的景象 。这种变化也可以在几种觉得 同时发生 时发生，也可以在先后几种觉得 中发生 影响。普通 的变化规律是：微弱的安慰 能提升 对同时起作用的其他安慰 的感受性，而激烈 的安慰 则降低这种感受性。如，细微 的音乐声可提升 视觉的感受性，激烈 的噪音可以惹起 对光的感受性降低。

简述题

1.脑:人类的脑是由约140亿个脑细胞构成的重约1400克的海绵状神经组织。在结构 上，按部位的不同分为前脑、中脑和后脑三大局部 ，辨别 具有不同的功用 。后脑位居脑的后下部，其中包括三局部 。

（1）延脑，位于脊髓的上端，与脊髓相连，呈细管状，大如手指。延脑的主要功用 在于控制呼吸、心跳、吞咽及消化，稍受损伤即危及生命。（2）脑桥，位于延脑之上，是由神经纤维构成的较延脑为肥大的管状体。脑桥衔接 延脑与中脑，假如 受损可能使睡眠正常 。

（3）小脑，位于脑桥之后，形似两个相连的皱纹半球，其功用 主要是控制身体的运动与均衡 。假如 小脑受损，即丧失身体自在 活动的才能 。

中脑位于脑桥之上，恰恰 处在整个脑的中间。中脑是视觉和听觉的反射中枢。在中脑的中心有一个网状的神经组织，称为网状构造 。网状构造 的主要功用 是控制觉悟 、留意 、睡眠等意识形态 。网状构造 的作用扩及脑桥、中脑和前脑。中脑与后脑的脑桥和延脑合在一同 ，称为脑干。脑干是生命中枢。

前脑是脑的最复杂局部 ，也是最重要的局部 。前脑主要包括五局部 。

（1）大脑皮质 大脑皮质是中枢神经系统中最重要的局部 ，均匀 厚度为2.5～3.0毫米，面积约为2200平方厘米，上面布满了下凹的沟和凸出的回。分隔左右两半球的深沟称为纵裂。纵裂底部由胼胝体相连。大脑半球外正面 ，由顶端起与纵裂垂直的沟称为中央沟。在半球外正面 ，由前下方向后上方斜行的沟称为外侧裂。半球内正面 的后部有顶枕裂。中央沟之前为额叶。中央沟后方、顶枕裂前方、外侧裂上方为顶叶。外侧裂下方为颞叶。顶侧裂后方为枕叶。胼胝体四周 为边缘叶。每叶都包括 更多 回。在中央沟的前方有中央前回，后方有中央后回。大脑半球深部是基底神经节，主要包括尾状核和豆状核，合称为纹状体。其机能主要是调理 肌肉的张力来协调运动。

（2）边缘系统 边缘系统是位于胼胝体之下包括多种神经组织的复杂神经系统。边缘系统的结构 与功用 尚不能非常 确定，在范围上除包括局部 丘脑和下丘脑之外，还包括海马和杏仁核等。海马的功用 与学习、记忆有关，杏仁核的功用 与动机、心情 有关。

（3）丘脑是卵形的神经组织，其地位 在胼胝体的下方，具有转运站的功用 。从脊髓传来的神经激动 ，都先中止于丘脑，然后再由丘脑辨别 传送至大脑皮质的相关区域。如丘脑受损，将使觉得 歪曲 ，无法正确理解 四周 的世界。

（4）下丘脑位于丘脑之下，其体积虽比丘脑小，但功用 比丘脑复杂。下丘脑是自主神经系统的主要控制中心。它直接与大脑皮质的各区相连，又与主控内分泌系统的脑垂体衔接 。下丘脑的主要功用 是控制内分泌系统、维持新陈代谢、调理 体温，并与饥、渴、性等生理智 动机及心情 有关。如下丘脑受损，将使个体的饮食习气 与排泄功用 受到影响。

（5）脑垂体位于下丘脑之下，其大小如豌豆，在部位上虽属于前脑，但在功用 上则属于内分泌系统中最主要的分泌腺之一。此外，胼胝体衔接 大脑两半球，使两半球的神经网络得以彼此沟通。

2.首先，心情 呈现 较早，多与人的生理智 需要相联络 ；情感呈现 较晚，多与人的社会性需要相联络 。婴儿终身 下来，就有哭、笑等心情 表现，而且多与食物、水、暖和 、疲倦 等生理智 需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的开展 而发生 的，多与求知、交往、艺术熏陶 、人生追求等社会性需要有关。因而 ，心情 是人和动物共有的，但只要 人才会有情感。

其次，心情 具有情境性和暂时性；情感则具有深入 性和固定 性。心情 常由身旁的事物所惹起 ，又常随着场所 的改动 和人、事的转换而变化。所以，有的人心情 表现常会喜怒无常，很难长久 。情感可以说是在屡次 心情 体验的基础上构成 的固定 的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是终身 不变的。由于 如此，情感特征常被作为人的特性 和品德 质量 评价的重要方面。

最后，心情 具有激动 性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在心情 左右下经常 不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时无精打采 ，愤恨 时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且长远 ，不随便 流显露 来。

3.重生 儿的心情 只是一种弥散性的兴奋或冲动 ，是一种杂乱无章的未分化的反响 。初生婴儿只要 未分化的普通 性的冲动 ，表现为皱眉和哭的反响 ；3个月时分化为高兴 、苦楚 两种心情 ；到6个月时，苦楚 又进一步分化为愤恨 、厌恶、惧怕 三种心情 ；到12个月时，高兴 心情 又分化出高兴和喜欢 ；16个月呈现 妒忌 心情 ,到18个月时，分化出喜悦与妒忌。直到2岁左右,儿童显示出大局部 成年人 的复杂心情 。

阐述 题

1.人格构成 的决议 要素 有三个方面

①遗传潜能：遗传决议 了一个人的身体素质。气质类型较多地决议 于素质。智力的某些方面与人的生物学要素 关系亲密 。但是单纯的遗传要素 仅预示存在着一种潜能。后天的学习、经历 以及开展 要求 等是潜能得以显现的必要要求

②所谓共同经历 指不同个体处于相同的文明 背景中所承受 的某些共同的价值观念、习俗 习气 、行为方式等。这种文明 背景包括文明 圈、亚文明 群和角色标准 等。

③共同 的经历 ：每个人都是以共同 的方式对环境的门槛 作出反响 。先天的生物学差别 以及后天的家庭出身、生活要求 、与四周 各种人的交往和某些特殊阅历 都会对人格构成 带来各种各样的影响。总之，人格的构成 是多方面要素 所决议 的。注重 这些要素 关于 看法 、掌握 人格具有重要的价值。

自我意识和社会化是人格构成 的标志。自我意识也叫自我概念，是个人对本人 的看法 ，包括自我评价、归属感（角色认同）、抽象 感等。自我意识的真正确立是在青春期当前 ，青少年日益把留意 力转向自身，并在心理上摆脱对监护人的依赖，进入“第二断乳期”。有人称此阶段为完成了一体化进程 的“统我”构成 ，在人格的开展 阶段中具有重要意义。由于 此时才标志自我是独立、完好 和一致 的，人格也开始具有相对的固定 性。自我意识构成 后，在社会实际操作 中还要不时 改造和完善。

社会化指个体的观念及行为归入 到社会标准 的进程 。换言之是使自然的人成为社会的人，个体成为社会的一个成员，依照 社会的门槛 确定本人 的角色行为。没有社会化这个阶段，不可能构成 真正的人格。社会化是从儿童时期就开始的。社会化的构成 经常 以各种忌讳 或赞许的态度呈现 。当一个人从小到大承受 了父母的教育、家庭的陶冶 、学校的教育，阅历 了各种直接或间接的奖惩，社会文明 已潜移默化地浸透 到他的观念和行为中，其人格也就必定 与社会需求严密 联络 起来了。

2.即依照 护理顺序 对病人的心理反响 进行有计划的、系统的护理，是综合的、动态的具有决策及反馈功用 的进程 。综合即指要用多学科的知识来处置 病人的心理反响 ；动态是指心理护理应依据 病人的心理反响 开展 进程 中不同的变化进行护理；决策是指依据 病人的心理反响 作出心理护理诊断及护理措施；反馈是指采取措施当前 的结果可以反过去 发生 影响；依据 难题 地变化进一步制定决策。心理护理依照 护理顺序 作为护理实际操作 中的职业 办法 ，可以 保证病人拿到 完好 的、连接 的、具有专人担任 的管理。护理顺序 的详细 步骤如下：

①估计：即搜集 主、客观材料 、整理剖析 材料 和列出心理护理诊断。

②计划：在列出心理护理诊断或护理难题 后，制定心理护理目标；依据 目标作出处理 存在的。心理难题 的决策，即心理护理计划。

③执行：马上 心理护理计划的详细 措施付诸施行 。

④评价：即检验预期效果能否 过到达 ，列出执行措施后呈现 的反响 ；再将反响 与原来制定的护护理目标进行比较、以察看 能否 到达 门槛 ；在评价的基础上对心理反响 重新估计。

经过 交谈树立 良好的护患关系以获得 病人的信任，精确 掌握病情和有关护理难题 及心狸反响 ，在交谈进程 使病人对本人 的病情有所理解 。交谈时要留意 具有适宜 的环境、时风地点（僻静）；调和 的氛围 ，使病人感到亲切，情愿 诉说本人 的苦楚 和困难；护士要留意 仪表，并以和蔼、诚实 的态度，同情、关心 的心境 ，心平气和地进行交谈。一留意 说话 方法 十首先自我引见 ，阐明 交谈的目的，让病人本人 叙说 ，护士主要是倾听以估计病人的反响 和语有表达才能 。为了使病人能各抒己见 ，在交谈中可给以激励 ，希望他继续叙说 ，同时察看 病人的非言语 行为。在交谈中留意 对病人尊重。对缄默 寡言者应多启示 ，对兴奋多言者不能厌烦要擅长 引导。

在搜集 主、客观材料 时要理解 病人疾病方面的状况 ，还要理解 病人日常生活状况 ，如饮食、排泄、休息、睡眠、自理才能 、兴趣 、看法 才能 ，对本人 疾病伪看法、应付才能 、存在的思想难题 ，家庭角色关系，人际交往等状况 。

在交谈中留意 察看 病人的外观、反响 状况 ，病人的警惕 形态 ，并连续察看 ，有意识地发现能否 存在否认 诊断的迹象。以及执行护理措施后的效果等。

护士应掌握一定的身体检查 技术 ，包括惯例 生命体征及各系统的反省 （望、触、叩、听、嗅等）以便及时发现难题 和理解 病情变化。制定心理护理目标时，应有明白 的针对性，是应针对现存的或潜在的心理护理难题 泪标应包括详细 的到达 的结果及时间。在制定心理护理计划时确制定协助病人到达 目的的详细 计划及护理措施，即护嘱。这是关于 全国2019年1月高等教育自学考试医学心理学一答案的解答。5

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