2019年全国高等教育自学考试学前儿童游戏指点试卷

2019年10月高等教育学自学考试全国一致 命题考试学前教育学答案10

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全国2019年1月高等教育自学考试

学前儿童数学教育题目

课程代码：00388

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

在每小题列出的四个备选项中只要 一个是契合 标题 门槛 的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．数学言语 所追求的是（　）

A．准确 性 B．发散性

C．启示 性 D．特性 化

2．学前儿童思想 开展 的特点是：详细 抽象 思想 逐步 取代了（　）

A．直觉举动 思想 B．表象思想

C．笼统 逻辑思想 D．辨证思想

3．随着儿童对数学知识的笼统 性质的了解 ，事物的详细 特征对儿童的搅扰 会（　）

A．逐步 增多 B．逐步 减少

C．很快消逝 D．没有变化

4．在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所表现 的数学教育准绳 是（　）

A．开展 儿童思想 构造 B．让儿童动手操作

C．联络 儿童生活 D．注重 个别差别

5．从儿童的看法 、情感态度和动作技术 等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是

（　）

A．教育基本内容 B．儿童身心开展

C．数学教育内容 D．社会开展 门槛

6．数学教育内容应是幼儿所熟习 的、所了解 的，让幼儿感受到数学可以处理 人们生活中遇到的难题 。这表现 了学前儿童数学教育内容的（　）

A．启蒙性 B．启示 性

C．生活性 D．可探究 性

7．数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技术 的要素转化为（　）

A．区角活动 B．师生交互活动

C．幼儿独立操作学习活动 D．家园配合活动

8．学前儿童数学教学活动普通 采取的方式 是（　）

A．集体活动 B．小组活动

C．个别活动 D．集体与小组结合活动

9．以下选项中，属于小班分类教育门槛 的是（　）

A．探究 物体的特征，学习讲述物体的异同

B．按物体的数量进行分类

C．概括物体（或图形）的两个特征

D．按两个特征进行分类

10．古代 数学的一个最基本的概念是（　）

A．自然数 B．集合

C．序列 D．对应

11．幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和外形 的几何图形中，拿出大的红色的圆形片，阐明 幼儿已具有 了（　）

A．复杂 的分类才能 B．比较才能

C．集合的感知才能 D．多角度分类才能

12．按普通 开展 趋向 看，儿童数概念开展 的转机 点是（　）

A．5~6岁 B．4~5岁

C．3~4岁 D．2~3岁

13．以下选项中，不属于中班看法 10以内基数教育门槛 的是（　）

A．会正确点数10以内的实物，并能说出总数

B．感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C．会10以内数的倒着数

D．看法 阿拉伯数字1~10

14．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（　）

A．教员 解说 示范 B．分合实物的操作经历

C．构成 数的组成的表象 D．构成 数的组成的概念

15．“看法 时钟”的教育活动属于（　）

A．托班教学内容 B．小班教学内容

C．中班教学内容 D．大班教学内容

16．教员 口述使用 题，幼儿进行解答，此时幼儿对使用 题的了解 与考虑 是凭仗 （　）

A．表象 B．动作

C．实物 D．概念

17．研讨 标明 ，幼儿识别 外形 的关键在于（　）

A．配对 B．指认

C．掌握外形 称号 D．拼合

18．“看法 正方体、长方体、球体和圆柱体，能正确说知名 称。”这一教育门槛 适于（　）

A．小小班 B．小班

C．中班 D．大班

19．量的实质 特征在于它的（　）

A．操作性 B．守恒性

C．可测量性 D．可感知性

20．以下说法，正确的是（　）

A．排序比分类难 B．分类比排序难

C．比较比排序难 D．区分 比分类难

21．“我在教师 的后面，我在黑板的前面”，这句话表现 了空间概念的（　）

A．可变性 B．相对性

C．连续性 D．笼统 性

22．儿童在等候 时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，阐明 儿童时间概念具有（　）

A．主观性 B．周期性

C．活动 性 D．模糊 性

23．教员 在进行某一内容的教学之前，有必要理解 儿童对相关知识的掌握状况 ，这种评价具有（　）

A．鉴别作用 B．导向作用

C．诊断作用 D．改良 作用

24．“临床法”的提出者是（　）

A．皮亚杰 B．布鲁姆

C．布鲁纳 D．蒙台梭利

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至多 有两个是契合 标题 门槛 的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

25．数的组成本质 是数群与子群之间的（　）

A．逻辑关系 B．等量关系

C．互补关系 D．互换关系

E．包括 关系

26．数学思想 的主要成分包括（　）

A．集合 B．排序

C．计量 D．分类

E．对应

27．目前在幼儿园数学教学实际操作 中，教学的组织方式 普通 有（　）

A．个别活动方式 B．小组活动方式

C．集体活动方式 D．集体与小组结合的活动方式

E．师幼互动方式

28．比较物体数量关系教育的门槛 包括（　）

A．学惯用 对应的办法 比较两组物体的数量，清楚 哪组多，哪组少或一样多

B．会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组数量比较的结果

C．引导幼儿在日常生活中，比较两组物体的数量

D．门槛 幼儿用动作与言语 配合

E．学习不受物体大小，陈列 方式 影响，比较两组物体数量相等还是不相等

29．量的守恒包括（　）

A．长度守恒 B．面积守恒

C．容积守恒 D．体积守恒

E．数的守恒

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

30.简述学前儿童数学教育的总目标。

31.简述学前儿童感知集合的意义。

32.学前儿童数学教学的详细 办法 有哪些？

33.简述学前儿童数学教育评价步骤。

四、阐述 题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

34.试述学前儿童学习数学的心理特点。

35.举例阐明 如何引导幼儿感知和看法 10以内相邻两数的数差关系。

五、案例剖析 题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

36.研讨 人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，他不断 以为 片片多。直到研讨 人员向他解释，片片是指的一切 的片片，而不是（剩下的）绿片片，他才做出正确的答复 。但答复 的方式是一一点数，得出红片片是8个，片片是19个，因而 片片比红片片多。

查阅 上述案例，请答复 下列难题 ：

（1）这个实验反映了幼儿的什么特点？

（2）对学前儿童进行分类活动的教育有何意义？

37.给幼儿口述了这样一道使用 题：“动物园里有2只大熊猫，1只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫？”有的幼儿马上就说：“星期天妈妈带我去动物园，也看见了大熊猫。”

查阅 上述案例，请答复 下列难题 ：

（1）这种景象 反映了什么难题 ？

（2）口述使用 题在学前儿童学习加减运算中有何作用？

六、教学设计题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

38．依照 学前儿童数学教育活动设计的门槛 ，设计一个以“用目测或自然测量的办法 比较物体的长短、高矮”的教学活动。这是关于 2019年全国高等教育自学考试学前儿童游戏指点 试卷的解答。3

1.学习学前教育专业的一名本科生,光是学理论是不行的.理论也是人们经过 实际操作 总结出来的经历 .我觉得你可以在课余时间多看引见 学前教育的各种详细 教学办法 的书:比方 怎么样讲故事生动生动 ,如何用手语,理解 下哪些书,儿歌,诗歌等合适 小朋友,懂得一些复杂 的游戏.懂得怎么样启示 学生学习,怎么样把学生的留意 力延长.跟小朋友如何交谈等.

2.你说你性情 内向,不生动 ,我觉得没啥关系的.你既然选了这个专业,就好好地投入.等你职业 时,你就会发现,有时一些小朋友淘气 捣乱,让你生气,但更多时候他们天真无邪,跟他们在一同 十分 高兴 ,也许你会由于 他们而改动 .

3.不知你在大学其间(如放寒假 ),可不可以先去一家学校做义工,多跟小朋友接触.这对你未来 找职业 有很大协助 的.

4,坚持每天大声朗诵 课文,这对你未来 当教师 有益处 的.楼主选我！~~~4

你好，

学前儿童游戏自考重点看考试大纲和教学材料

自考书籍主要是教学材料 、大纲和辅导书模仿 题，历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导材料 的可以，或是模仿 题目 都是可以的。

自考书籍要依据 你报名考试 的科目来选择教学材料 ，一切 课程的教学材料 信息曾经 发布 ，在报名考试 时自考办就有。

依据 教学材料 信息 购置 教学材料 依据 考试科目安排 报名考试 科目 依据 报名考试 科目和科目的教学材料 信息购置 教学材料 教学材料 信息曾经 发布 ，在报名考试 时自考办就有 报名考试 时在购置 。5

浙江省2019年4月高等教育自学考试

学前游戏论题目

课程代码：00399

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只要 一个是契合 标题 门槛 的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.20世纪90年代以来，在我国，许多研讨 者开始尝试把游戏活动的实质 概括为

A.社会性活动 B.主体性活动

C.生物性活动 D.体验性活动

2.儿童利用各种资料 建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为

A.觉得 运动游戏 B.构造 性游戏

C.象征性游戏 D.规则性游戏

3.成熟说的理论基础是

A.内驱力说 B.精神剖析 理论

C.心理动力理论 D.活动学说

4.游戏是学前儿童身心开展 的需要，依据 马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是

A.身体活动需要和平安 需要的满足

B.尊敬需要和自我完成 需要的满足

C.基本生活 需要和平安 需要的满足

D.社会性交往需要和自我完成 需要的满足这是关于 2019年全国高等教育自学考试学前儿童游戏指点 试卷的解答。7

一、填空题(每空1分，共15分)

1.比较教育借鉴时代开始于朱利安1817年宣布 的________。

2.构造 功用 主义以为 教育的社会功用 主要是使个体________和对学生进行甄选。 3.进行比较教育研讨 要遵照 联络 性、开展 性、________和实际操作 性等基本准绳 。

4."迷信 量化法"的七个步骤是：界定难题 、提出假说、________、选择个案、搜集 数据材料 、处置 数据材料 、阐明 结果和验证假说。

5.1971年美国教育总署署长西德尼·马兰提出"________"，门槛 以职业生涯为中心，把普通教育和职业教育结合起来。

6."激励 青少年上进计划"，实践 上是一种普及________基础知识的课程，数百万中小学生由此获益。

7.1967年英国教育和迷信 部宣布取消________考试。

8.英国独立学校系统中的预备学校，下接私立幼儿园，上接________，课程侧重 于学术性。

9.德国关于大学学习的变革 主要有两个目标，一是降低的_____，二是延长 过长的________。 10.法国在教育上实行分级管理，但主要权利 集中在________。

11.在法国大学的进修 和迷信 研讨 阶段中，第一年合格者可取得 ________，这是攻读博士学位的必备要求 。

12.日本高中按授课方式可分为全日制高中、________制高中和________制高中。

13.教育民主化的内涵十分 丰厚 ，主要包括教育时机 的对等 和________的对等 。

二、判别 题(判别 下列各题，正确的在题干后面的括号内打"√"，错误的打"×?"。每小题1分，共10分)

1.英国学前教育指的是7岁之前的儿童教育，幼儿教育指的是5岁之前的儿童教育。( ) 2.法国初中留级率比较低。( ) 3.德国的初等教育是由基础学校施行 的。( ) 4.俄罗斯的大学预迷信 校多附设在高等学校，是国立重点中学。( ) 5.俄罗斯的特迷信 校不施行 普通教育计划。( ) 6.英国的"新大学"专指20世纪60年代由政府 兴办 的有权授予学位的10所大学。( ) 7.法国古代 综合大学淘汰率高，停学 率高。( ) 8.德国学前教育机构属于主管文明 教育的机构管辖。( ) 9.中央集权和地方分权的政府 都倾向于把教育管理和运营的详细 权限转让给地方和学校及家长，缘由 之一是教育民主化的促进。( )

10.20世纪50年代中期，前苏联各地都已施行 了8年制普及教育。( )

三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共8分)

1.古希腊历史学家( )在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了察看 和比较，间接地赞扬了斯巴达教育的优越性。

A.希罗多德 B.伯拉图 C.色诺芬 D.西塞罗

2.20世纪90年代以来，比较教育研讨 范畴 有了较大拓展，在国际化的历史背景下把"( )"也归入 了比较教育研讨 的理论视野。

A.国际教育 B.政府 间教育比较 C.比较教学论 D.区域教育

3.美国第一所注重学术研讨 的研讨 型大学是( )，它首先创建 研讨 生院，强调教学与科研的一致 。 A.哈佛学院 B.哈佛大学 C.约翰·霍普金斯大学 D.赠地学

4.制定 教育计划，编制教育预算，征收教育税，管理教职员的人事，管理、维修校

舍，购置 教学材料 教具，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责。

A.州教育委员会 B.联邦教育部

C.学区教育委员会 D.州教育厅

5.德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在"补习教育学校"的基础上创建 了( )。

A.职业学校 B.文法学校 C.实迷信 校 D.文实中学

6.依据 1886年的《学制令》，日本构成 了辨别 面向精英人才和平民群众 的双重构造 的全国教育制度，这种制度不断 存在到( )。

A.第一次世界大战完毕 B.第二次世界大战完毕

C.20世纪60年代 D.20世纪80年代 7.日本都、道、府、县的教育委员会的权限是担任 处置 ( )行政事务。

A.私立学校 B.都、道、府、县及市立大学

C.都、道、府、县教育财政等

D.除大学、私立学校以及教育财政等事务之外的一切教育

8.英国大学( )。

A.绝大多数是政府 办的 B.国办的和私立的数量相近

C.绝大多数是私立的 D.都是私立的

四、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共8分)

1.中国编辑出版的重要比较教育刊物有( )。

A.《比较教育评论》 B.《比较教育研讨 》 C.《瞻望 》

D.《外国教育材料 》 E.《比较》

2.1882年的《费里法》所确立的教育准绳 是( )。

A.初等教育免费准绳 B.义务但非免费准绳 C.义务制准绳

D.初等和中等教育免费准绳 E.非宗教准绳

3.卡拉马祖案的判决 ，有助于美国( )。

A.公立中学取代文实中学 B.文实中学取代公立中学 C.摆脱欧洲教育的影响

D.开展 私立教育 E.进一步向欧洲学习 4.美国小学的教学组织，就纵向组织而言，有( )。

A.分级制 B.多级制 C.包班制

D.不分级制 E.科任制 五、名词解释(每小题5分，共15分)

1.比较教育

2.公学

3.《国防教育法》

六、简述题(每小题8分，共24分) 1.为什么称朱利安为"比较教育之父"? 2.简述《2061计划：为了全体美国人的迷信 》 3.简述"朗之万-瓦隆计划"。 七、阐述 题(每小题10分，共20分) 1.阐述 80年代末以来英国中小学的教育变革 。

2.在提升 教育质量方面，各国教育变革 有何共同趋向 ?

浙江省2002年1月高等教育自学考试 比较教育题目 参考答案

一、填空题(每空1分，共15分)

1.《关于比较教育的职业 纲要和初步意见》

2.社会化 3.本体性

4.明白 概念和目标

5.生计教育计划

6.企业(或商业和经济)

7.11岁

8.公学

9.淘汰率 大学学习时间

10.中央

11.深化 学习文凭

12.定时 函授

13.参与教育管理

二、判别 题(每小题1分，共10分)

1.×? 2.×? 3.√? 4.√ 5.×?

6.√ 7. √? 8.× 9.√ 10.×?

三、单项选择题(每小题1分，共8分)

1.C 2.A 3.C 4.C 5.A

6.B 7.D 8.A

四、多项选择题(每小题2分，共8分)

1.BD 2.ACE 3.AC 4.ABD

五、名词解释(每小题5分，共15分)

1.比较教育是以比较法为主要研讨 办法 ，以当代世界上不同政府 、民族和地域 以及国际社会的教育为研讨 对象，在剖析 比较的基础上讨论 教育开展 的规律和经历 的教育研讨 范畴 。

2.是英国最古老的一种私立学校，具有重要的传统影响。公学以纪律严格、学习分数 优良 、培育 绅士风度而著称于世。公学实践 上是指包括9大公学在内的一批建于中世纪和20世纪20年代初、具有全国声望的寄宿学校和教育质量优良 的走读学校。公学招收预备学校毕业生，在学年龄为13-18岁。绝大多数公学学费昂贵。20世纪70年代后，公学进行了变革 。开始实行男女合校，纠正宗教排外性，留意 改善师生关系和学生之间的关系，放松对学生生活方面的限制；改动 传统观念，添加 社会服务活动，强调学术分数 ，增强 迷信 、数学和经济学科目的开展 。

3.1958年为了回击苏联天然 地球卫星的应战 ，美国国会经过 了此法。其核心内容是增拨教育经费，进行教育变革 ，提升 教育质量，培育 英才，赞助 贫穷 青年的学习，增强 科技研讨 ，以确保美国的国防力气 在全世界处于肯定 优势的位置 。该法案为之后 一段时间美国教育变革 确定了大方向。

六、简述题(每小题8分，共24分)

1.(1)他第一次系统地倡导树立 比较教育，并论述 了树立 比较教育的基本想象 。

(2)他最早提出"比较教育"这一术语，为作为一门教育学科或一个教育研讨 范畴 的比较教育的构成 做出了首创 性的职业 。

(3)他为比较教育的开展 在一开始就奠定了一个不时 迷信 化的开展 方向。

(4)明白 地把比较教育的研讨 办法 体系化了，为比较教育摆脱无构造 的比较和散漫的评论，进而树立 本人 的办法 论体系迈出了第一步。

2.这是美国促进迷信 协会1989年完成并发布 的一份关于迷信 、数学和技术知识目标的研讨 报告。该报告详细阐述 了片面 变革 美国初、中等教育体系的想象 、步骤、目标和迷信 根据 。

报告以为 ，变革 的重点是一切 青少年儿童都拿到 基本的迷信 (包括物理、化学、生物等自然迷信 以及社会迷信 )、数学和技术教育，使他们生活得多姿多彩并富有效果 ；这种教育应该顺应 迷信 知识和技术力气 的急剧增长。

这个变革 方案分三阶段进行：第一阶段：4年内完成计划的拟定，罗列 学生到高中毕业时所应掌握的全部迷信 和自然知识；第二阶段用4年时间进行试点；第三阶段1993年开始在10年左右时间内予以推行 。

3.1947年，"朗之万-瓦隆计划"出台，提出了战后法国教育变革 的6大准绳 ：

(1)社会公正准绳 ；

(2)各品种 型的教育和训练方式，居于同等位置 ；

(3)普通教育是一切专门教育和职业教育的基础，学校应该成为传达 普通文明 的中心；

(4)学校教育应该注重 学生的才能、兴味 、禀赋的开展 ，并给以迷信 指点 ，使学生可以 顺应 社会的需要；

(5)树立 单一的前后连接 的学校制度，义务教育的年份 是6-18岁，各级教育实行免费；

(6)增强 师资培育 ，提升 教员 位置 。

该计划由于事先 各种缘由 未能施行 ，但它所提出的"教育民主化"思想对法国教育具有深远的影响，为法国教育变革 指出了方向，被称为法国教育史上的"第二次革命"。

七、阐述 题(每小题10分，共20分。不展开阐明 扣一半分数)

1.(1)一致 全国课程的措施。

(2)变革 考试制度的措施。

(3)推行直接拨款公立学校政策。

(4)评价：这些措施反映了英国政府在减弱 地方教育当局对教育的控制权、增强 对公立学校的中央控制的同时，激励 学校自身 之间的竞争的政策倾向。

2.(1)面向21世纪，提出高质量的教育目标。

(2)增强 基础知识教育和基本技术 的训练。

(3)培育 批判思想 才能 和发明 思想 才能 。

(4)注重 品德 教育。

(5)注重 考试评价制度的变革 。3

答案是：（1）儿童主观要素 对游戏的影响。研讨 和察看 标明 ，每个孩子的年龄、性别、特性 、特点不同，因而 他们的游戏具有本人 的共同 的作风 。如游戏中女孩比较情愿 选择安静的伪装 游戏，而男孩比较情愿 选择运动量大的竞争性游戏，选择玩具也有这个倾向。 （2）客观物理要素 对儿童的游戏有影响。影响儿童游戏的客观物理环境主要包括游戏场地、游戏资料 及游戏时间。如积木这种资料 比较容易激起 孩子的独自 游戏，而娃娃家资料 比较容易激起 孩子开展社会性扮演游戏。 （3）社会环境要素 对儿童的游戏有影响。主要包括家庭、夥伴 和群众 媒介。如研讨 标明 ，当幼儿与熟习 的夥伴 一同 游戏时，比幼儿独自 游戏时的游戏程度 要高。 （4）幼儿园教育对幼儿游戏的影响。幼儿园中的教员 以及幼儿园的课程都会直接影响幼儿的游戏，尤其是教员 往往以直接的指点 方式影响幼儿的游戏，可以 提升 幼儿的游戏程度 。 第五章 游戏与幼儿园课程 一、名词解释 幼儿园课程：是协助 幼儿取得 有益的学习经历 ，促进其身心片面 调和 开展 的各种活动的总和。 二、简答题 1、“幼儿园以游戏为基本活动”的基本精神是什么？ 答：一、对幼儿游戏权益 的保证 二、发明 与幼儿年龄特点相适合 的幼儿园生活的需要 三、让幼儿生动生动 、积极主动地学习的需要 2、如何了解 和施行 “幼儿园以游戏为基本活动”。 答：“幼儿园以游戏为基本活动”就是保证 幼儿游戏权益 ，发明 与幼儿年龄特点相适合 的幼儿园生活，让幼儿主动生动 、积极主动地学习。幼儿园以游戏为基本活动的施行 应从以下几方面着手： （1）自在 游戏活动中，首先要保证愉快有益的自在 游戏活动。教员 应为幼儿提供充足的游戏空间与资料 ，创设游戏性环境，给幼儿提供各种游戏的时机 ，保证每个幼儿都有有益的阅历 和活动。 （2）生活活动中，将游戏要素 浸透 到生活活动中。在活动中教员 应以生动有趣的游戏情节串联活动的各个环节，减少和消除消极等候 景象 ，加强 活动的兴趣 性。 （3）教学活动中，主要是非游戏活动游戏化，即教员 依据 教学目的，利用游戏的要素 和方式 所编制和组织的具有一定的游戏性的教学活动。依据 游戏和教学的不同交融 水平 ，主要有别离 式、穿插 转换式和交融 式。交融 式即是将教学和游戏的界线 模糊，设计教学游戏，活动由幼儿和教员 共同发起，教学活动中运用角色游戏等使教学活动游戏化。这种结合难度最大，但却是幼儿园以游戏为基本活动在教学活动中最重要的表现 。 第六章 幼儿园游戏环境与要求 的创设

一、名词解释 游戏环境是指为幼儿游戏活动提供的各种要求 ，既包括物质环境，如游戏空间、游戏资料 、玩具、游戏时间等，也包括精神环境，如游戏气氛 、师幼关系、同伴关系等。 二、简答题 1、幼儿园游戏环境规划的基本门槛 是什么？ 答：幼儿园游戏环境规划的基本门槛 有： （1）契合 平安 门槛 ； （2）能吸引幼儿主动参与； （3）环境各异，能开展多样性游戏活动； （4）空间密度适合 ； （5）玩具资料 丰厚 总之，好的游戏场应该是契合 幼儿特点的、最能满足幼儿需要的，这是评价游戏环境的适合 性的主要规范 。 2、幼儿园室内区域规划的普通 门槛 是什么？ 答：1、合理有序地利用空间，充沛 发掘 空间的适用 价值。 2、 留意 区域规划的目的性和计划性。 3、 因地制宜确定区域的品种 和数量。 4、 留意 区域资料 的投放。 三、使用 题 察看 幼儿园室内环境布置，剖析 其合理与不合理智 。 答：结合实践 状况 剖析 。 第七章 幼儿园游戏的察看 和评价 一、简答题 1、为什么要察看 幼儿游戏？ 答：一、察看 是了解 幼儿游戏行为的关键 二、察看 是有效指点 幼儿游戏的前提 三、察看 为评价游戏提供了翔实牢靠 的根据 四、察看 为预设游戏提供了可参考的材料 五、察看 是提升 教员 自身素质的重要途径 2、察看 幼儿游戏主要有哪些办法 ？ 答：1. 扫描察看 2. 定点察看 3. 追踪察看 二、使用 题 运用某种游戏察看 办法 进行一次游戏察看 ，并进行适当的剖析 。 答：结合实践 状况 剖析 。

第八章 幼儿园游戏的组织与指点 一、名词解释 角色游戏：是幼儿经过 扮演角色，运用想象，发明 性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特征 的一种游戏。 扮演 游戏：是指儿童依照 童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文明 作品的内容的一种游戏方式 。 构造 游戏：是经过 幼儿利用各种不同构造 资料 动手外型 的活动，结构 物体或建筑物，完成 对四周 理想 生活的反映。这种游戏对幼儿手的技术 训练和开展 思想 才能 有非常 积极的作用。如经过 积木构造 游戏，幼儿可以自然地取得 分解与合成各种形体的经历 ，并在运用 资料 中取得 数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，获得 组合、堆积、陈列 各种形体的经历 。此外，一些利用自然资料 进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。 规则游戏：是由成年人 创编的，以规则为中心的游戏，它的突出点是规则性，另一特点是竞争性。 二、简答题 1、角色游戏（扮演 游戏、构造 游戏、规则游戏）中教员 的指点 战略 有哪些？ 答：角色游戏中教员 的指点 战略 有： （1.激励 幼儿依照 本人 的意愿提出游戏的主题； （2.教会幼儿分配和扮演游戏的角色； （3.在游戏中擅长 察看 儿童的表现，进行个别教育； （4.教员 可直接参与游戏，扮演角色，促进游戏情节的开展 ； （5.使幼儿愉快地完毕 游戏，并坚持 幼儿再做游戏的欲望。 扮演 游戏中教员 的指点 战略 有： （1.选择合适 幼儿扮演 的文艺作品； （2.创设合适 扮演 的游戏环境； （3.培育 和提升 幼儿的扮演 技术 ； （4.引导幼儿积聚 社会经历 ，激励 幼儿发明 性的扮演 。 构造 游戏中教员 的指点 战略 有： – 明白 以幼儿开展 为本，突出创新、自主才能 的培育 目标。 – 丰厚 幼儿对四周 环境的印象，关注并留意 搜集 四周 环境变化的信 息。 – 协助 幼儿看法 构造 资料 ，学习操作的技术 。 – 有顺序地提供构造 游戏资料 。 – 引导幼儿自主地游戏，留意 培育 幼儿游戏的目的性和坚持性。 三、使用 题 察看 幼儿游戏，剖析 各类游戏开展进程 中游戏资料 的投放状况 ，并对教员 的指点 进行剖析 。 答：幼儿自选察看 记载 （一） 美工区：容容（小班）用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓了一长条，她还继续搓，长条断了。她又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了，桌

上曾经 有好极端长条。容容把这些长条放在一同 ，东张西望。教师 坐到容容旁边，也拽了一块橡皮泥开始搓。容容看到教师 也来玩橡皮泥，显得很高兴。教师 也像容容一样搓了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”容容看着教师 ，不做声。教师 继续说：“我要变戏法了。”说着把长条的中间 接起来了。容容说：“变圆圈圈了。”教师 又说：“我再变一个。”说着把圆圈穿插 成8字型。容容说：“两个圆圈圈。”接着，教师 又变了一下把戏 ，容容高兴地说：“一只小鸟„„”教师 要走了，但容容要教师 再变。教师 说：“明天教师 再变给你看好吗?”临走，教师 说：“你来变，好吗？”容容又开始搓长条了，这次她也在长条的基础上，变起了把戏 ，一会儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了个苹果，虽然 看上去四不像，但是她很自得 。 幼儿自选察看 记载 （二） 益智区：刘凯今天选择的是益智区。他开始拿积塑在地毯上你玩。一会儿插出一把枪。15分钟后，教师 请刘凯为她搭一座小房子，刘凯容许 了。插了一会儿，他又张望 别人 。5分钟后，教师 又在提示 他：“刘凯，你快点替我盖房子啊！”他又容许 了。5分钟后，刘凯把房子插好了，主动叫教师 看。教师 连连说：“你搭得很好看，但当前 要留意 集中精神 做好本人 的事，再看他人 。”他点了点头。刘凯搭得房子外形非常 复杂 。 幼儿自选察看 记载 （三） 角色游戏区：在玩“小超市”游戏时，扮演售货员的明明总是不专心，角色意识浅薄 ，角色行为不明白 。顾客一走他也跑了，使得新顾客找不到售货员。于是，我就扮成了超市里的经理，和明明进行协作 游戏。没有顾客时，我瞧瞧货架上的商品诧异 地说：“售货员，你看有些商品都被顾客弄乱地位 了，我们来把商品摆整齐吧。”明明可乐意了。过一会儿，我又引导说：“顾客太多了，收银台挺脏的，怎么办？”他马上说：“我来清洗。”他找来了抹布擦洗起来。在后来的两次游戏中，我们又配合进行联络 厂家进货及开展上门送货等活动。同时，我还建议他要添加 商品的品种 ，和其它区域“乐乐酒家”、“娃娃家”等树立 联络 。这样，既让孩子很好地扮演了角色，处理 了孩子自身留意 力集中时间不长、好跑动的难题 ，又协助 幼儿深化了游戏主题，增添了情味 。 剖析 ： 从三个察看 记载 中我们可以看出教师 为幼儿游戏时投放的资料 是丰厚 多样的，这些丰厚 多样的资料 同时也激起 了幼儿良好的游戏兴味 ，满足了幼儿游戏门槛 。如：美工区。同时，教师 还为幼儿提供了逼真的玩具资料 ，如超市里的货品、收银台等等，孩子们在游戏中操作纯熟 、精确 ，游戏时能逼真的模拟 成年人 的活动，这些资料 的投放和提供充沛 调动了幼儿活动的积极性、主动型、发明 性，提升 幼儿的自决心 。 幼儿游戏进程 中，教师 又借助游戏者的身份介入幼儿游戏。并采用了平行式介入法和穿插 式介入法。在察看 记载 （一）中，教师 为了引导容容模拟 ，在容容的左近 和她玩相同的游戏资料 。当容容不会操作游戏资料 、游戏情节过于单一或缺乏创新时，教师 采用了这种方式，借助暗示的方式指点 幼儿。关于 小班的孩子，教师 做到了边说边做，一吸引了幼儿的兴味 ，二教给了幼儿操作的办法 。在察看 记载 （二）（三）中，教师 采用了穿插 式介入法，教师 以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，在游戏的情形 中展开师幼互动，理解 幼儿的游戏状况 ，引导幼儿游戏的进展。教师 或提供游戏资料 ，进一步激起 幼儿的游戏资料 ，进一步激起 幼儿的游戏兴味 ，拓展游戏情节，提升 游戏方法 ；或经过 讯问 、建议、激励 等不同这是关于 2019年全国高等教育自学考试学前儿童游戏指点 试卷的解答。4