建筑工程监理概论论文的摘要怎么写

建筑工程监理概论论文的给你写个纲要吧。

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（一）论文称号

论文称号就是课题的名字

第一，称号要精确、标准。精确就是论文的称号要把论文研讨的成绩是什么，研讨的对象是什么交待清楚，论文的称号一定要和研讨的内容相分歧，不能太大，也不能太小，要精确地把你研讨的对象、成绩概括出来。

第二，称号要简约，不能太长。不论是论文或许课题，称号都不能太长，能不要的字就尽量不要，普通不要超越20个字。

（二）论文研讨的目的、意义研讨的目的、意义也就是为什么要研讨、研讨它有什么价值。这普通可以先从理想需要方面去阐述，指呈现实当中存在这个成绩，需要去研讨，去处理，本论文的研讨有什么实践作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边沿地空喊口号。主要内容包括：⑴研讨的有关背景(课题的提出)：即依据什么、受什么启示而搞这项研讨。⑵经过剖析本地（校）的教育教学实践，指出为什么要研讨该课题，研讨的价值，要处理的成绩。

（三）本论文国际外研讨的历史和现状（文献综述）

标准些应该有，假如是小课题可以省略。普通包括：掌握其研讨的广度、深度、已获得的效果；寻觅有待进一步研讨的成绩，从而确定本课题研讨的平台(起点)、研讨的特征或打破点。

（四）论文研讨的指点思想

指点思想就是在微观上应坚持什么方向，契合什么门槛等，这个方向或门槛可以是哲学、政管理论，也可以是政府的教育开展规划，也可以是有关研讨成绩的指点性意见等。

（五）论文写作的目的

论文写作的目的也就是课题最初要到达的详细目的,要处理哪些详细成绩，也就是本论文研讨要到达的预定目的：即本论文写作的目的定位，确定目的时要紧扣课题,用词要精确、精练、明了。罕见存在成绩是：不写研讨目的；目的扣题不紧；目的用词不精确；目的定得过高, 对预定的目的没有停止研讨或无法停止研讨。

（六）论文的根本内容

研讨内容要更详细、明白。并且一个目的能够要经过几方面的研讨内容来完成，他们不一定是逐个对应的关系。大家在确定研讨内容的时候，往往思索的不是很详细，写出来的研讨内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研讨内容。

根本内容普通包括：⑴对论文称号的界说。应尽能够明白三点：研讨的对象、研讨的成绩、研讨的办法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。

（七）论文写作的办法

详细的写作办法可从下面选定： 察看法、调查法、实验法、经历总结法、 个案法、比较研讨法、文献材料法等。

（八）论文写作的步骤

论文写作的步骤，也就是论文写作在时刻和顺序上的布置。论文写作的步骤要充沛思索研讨内容的相互关系和难易水平，普通状况下，都是从基础成绩开始，分阶段停止，每个阶段从什么时刻开始，至什么时刻完毕都要有规则。课题研讨的主要步骤和时刻布置包括：整个研讨拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时刻。

我爱土木工程看中国, 一百年看上海, 五百年看北京, 两千年看西安, 三千年看山西. 看山西的什么? 看人文,看天文,更是看建筑.山西北部有大同恒山悬空寺,朔州应县木塔,中部有太原晋 祠,祁县乔家大院,平遥古城,南部有临汾尧庙,晋城皇城相府.这一座座历经千年的陈旧 建筑不断在为后世讲述着山西陈旧的历史,文明. 我是个土生土长的山西人,有人说山西人恋家,我觉得没什么不好,反以此为荣.就是 由于山西人恋家, 所以山西才有那么多宅院式古建筑完好的保存下来. 如今中国开展的十分 快,当然山西也不例外,记得在小学的时候我们家还住在几家一院的小平房里,在初中的时 候我家搬进了两室一厅宽阔的楼房中, 如今的家眷区都已全部成了百平米的单元楼. 人们生 死水平的进步, 寓居要求的改善, 使我们的生活质量越来越高. 我的老家在翼城的一个山村, 一放寒假我就会回那去避暑,住在冬暖夏凉的窑洞里,没有学习的压力,避开城市的喧嚣, 让心灵静一静.这就是建筑给我最后的概念——住房. 高中高考后填报意愿,我就是选专业不挑学校,这时"土木工程"这个词汇才让我第一次接 触.我不断很自信本人的想象力和入手才能,而且也挺喜欢建筑这个行业.当我看到山西农 业大学有个"农业建筑环境与动力工程(土木工程方向) "专业时,就填报了这个专业,是 "土木工程"这四个字把我带到了山西农大,把我带进了建筑行业. 由于是农大,专业名字当中又有"农业" ,我就对本人的专业有点不自信,常常调侃的 说本人是"盖猪圈的" ,可我又听高年级的学长说从我们这届"建环"就不一样了,详细怎 么不一样我不断是含模糊糊,不太清楚.王双喜教师在第一节"土木工程概论"课上就把这 个成绩给我们讲清楚了,我们这届"建环"曾经不局限与农业建筑了,而是真正的土木工程 了.这让我对专业愈加等待了,对将来更有了美妙的神往. 王教师没按课本上的内容给我们讲这门课,而是在给我们谈他本人对土木工程的了解, 想法.书本是可以本人去看的,可教师讲的是书本上没有的,更是很实践的东西. 教师讲土木工程中最重要的是建筑平安, 无论一个建筑是住房, 教室, 工厂或是写字楼, 还是水里工程,国防工程,平安都是首当其冲的.平安不保,何谈建筑.记得教师上课时举 过一个建筑平安事故的例子, 说得是山西侯马在建一个汽车站时, 候车厅刚封顶没多久就塌 了.很羞愧,我就是侯马人,那是由于建筑施工单位为了赶工期,在柱的混凝土浇筑后没等 完全硬化就强行封顶,招致屋顶坍塌,形成了两人死亡数人受伤的喜剧.我们搞建筑的无论 身兼何职,无论搞什么工程,都要把平安一直放在第一位. 我们政府如今正在建立浪费型社会, 倡导与大自然调和相处, 这又给我们建筑业提出了 新课题,未来我们要搞的建筑要环保,要节能,还要智能.就拿节能来说吧,全球每年耗费 的动力的 40%是用在了住宅上,假如我们能在建筑的每一个细节上把能耗降到最低,那么 不但做到了节能,而且可以腾出更多资金用到别处.例如住宅中的保温格外墙保温,内墙保 平和墙内保温,如今最常用的也是最节能的就是外墙保温. 以上谈到的都还只是建筑施工上如今比较关注的. 要搞一个建筑项目, 之前需要更多准 备,那都是必要的步骤,就是管理.建筑是个多行业一同协作,共同完成的,单靠一个施工 单位,它也是巧妇难为无米之炊.要完成一项工程要有以下九个环节: 一, 可行性研讨报告 门槛由一个相应资质的直属单位来写一个报告, 内容是关于 为什么要搞某个工程,它的建筑规模,土地从哪里来,资金从哪里来,保证措施等等. 二, 上报主管单位审批 三, 勘探 四, 建筑设计 五, 设计审查 审查构造,强度能否到达目标. 六, 执照 到外地的建筑部门领取建筑答应证,卫生答应证,土地运用证,文物保 护证,建筑平安答应证,用电平安答应证,销售答应证,营业执照等等. 七, 投标 预算工程要投标,建筑工程要投标,监理单位要投标,资料供给也要招 标. 八, 建筑施工 施工分为地基工程施工,根本框架工程施工和装置工程施工. 九, 工程验收 经过对"土木工程概论"的学习,我对土木工程有了比较迷信,专业的理解.有更多环 节,就会有更多未来工作的方向,我越来越对这个复杂但很具应战性的行业感兴味.我未来 想成为一名建筑设计师,设计一个可以像"鸟巢""水立方"那样可以代表一个时代,永载 , 史册的建筑. 这是我的一个设想:我要在我的家乡侯马,建一座综合性大学,大学的主体只要一栋建 筑.从远处看它就像一个多层的花架,它会有更多层,每一层之中都有它的子建筑,比方每 一层中有五六层的楼房,有运动场,有小树林,还能够有天然小太阳,山,河等等,每一层 就像是一个主题公园.学校的动力全是太阳能,风能等可再生动力,建筑全体可抗 12 级地 震.它他将会使山西给世界一个惊喜. 梦想+举动+坚持=成功,我要学的东西还有更多,一个"土木工程概论"只是让我理解 我当前要干什么, 当前要怎么干还需要本人去努力学习专业知识, 丰厚与建筑有关的其他专 项知识. 我爱土木工程,我要让世界不只是"三千年看山西" ,还要让世界"今天看山西" .

土木工程概论课程的探究与考虑

关键词：土木工程概论 知识构造体系

中文摘要：工程素质教育要重新生抓起。土木工程概论课程对进步学生专业兴味，培育古代工程认识和构成创新思想方式具有积极意义。教好、学好本课程，可以为学生今后积极主动地学好专业课打下坚实的思想基础。

我爱土木工程看中国, 一百年看上海, 五百年看北京, 两千年看西安, 三千年看山西. 看山西的什么? 看人文,看天文,更是看建筑.山西北部有大同恒山悬空寺,朔州应县木塔,中部有太原晋 祠,祁县乔家大院,平遥古城,南部有临汾尧庙,晋城皇城相府.这一座座历经千年的陈旧 建筑不断在为后世讲述着山西陈旧的历史,文明. 我是个土生土长的山西人,有人说山西人恋家,我觉得没什么不好,反以此为荣.就是 由于山西人恋家, 所以山西才有那么多宅院式古建筑完好的保存下来. 如今中国开展的十分 快,当然山西也不例外,记得在小学的时候我们家还住在几家一院的小平房里,在初中的时 候我家搬进了两室一厅宽阔的楼房中, 如今的家眷区都已全部成了百平米的单元楼. 人们生 死水平的进步, 寓居要求的改善, 使我们的生活质量越来越高. 我的老家在翼城的一个山村, 一放寒假我就会回那去避暑,住在冬暖夏凉的窑洞里,没有学习的压力,避开城市的喧嚣, 让心灵静一静.这就是建筑给我最后的概念——住房. 高中高考后填报意愿,我就是选专业不挑学校,这时"土木工程"这个词汇才让我第一次接 触.我不断很自信本人的想象力和入手才能,而且也挺喜欢建筑这个行业.当我看到山西农 业大学有个"农业建筑环境与动力工程(土木工程方向) "专业时,就填报了这个专业,是 "土木工程"这四个字把我带到了山西农大,把我带进了建筑行业. 由于是农大,专业名字当中又有"农业" ,我就对本人的专业有点不自信,常常调侃的 说本人是"盖猪圈的" ,可我又听高年级的学长说从我们这届"建环"就不一样了,详细怎 么不一样我不断是含模糊糊,不太清楚.王双喜教师在第一节"土木工程概论"课上就把这 个成绩给我们讲清楚了,我们这届"建环"曾经不局限与农业建筑了,而是真正的土木工程 了.这让我对专业愈加等待了,对将来更有了美妙的神往. 王教师没按课本上的内容给我们讲这门课,而是在给我们谈他本人对土木工程的了解, 想法.书本是可以本人去看的,可教师讲的是书本上没有的,更是很实践的东西. 教师讲土木工程中最重要的是建筑平安, 无论一个建筑是住房, 教室, 工厂或是写字楼, 还是水里工程,国防工程,平安都是首当其冲的.平安不保,何谈建筑.记得教师上课时举 过一个建筑平安事故的例子, 说得是山西侯马在建一个汽车站时, 候车厅刚封顶没多久就塌 了.很羞愧,我就是侯马人,那是由于建筑施工单位为了赶工期,在柱的混凝土浇筑后没等 完全硬化就强行封顶,招致屋顶坍塌,形成了两人死亡数人受伤的喜剧.我们搞建筑的无论 身兼何职,无论搞什么工程,都要把平安一直放在第一位. 我们政府如今正在建立浪费型社会, 倡导与大自然调和相处, 这又给我们建筑业提出了 新课题,未来我们要搞的建筑要环保,要节能,还要智能.就拿节能来说吧,全球每年耗费 的动力的 40%是用在了住宅上,假如我们能在建筑的每一个细节上把能耗降到最低,那么 不但做到了节能,而且可以腾出更多资金用到别处.例如住宅中的保温格外墙保温,内墙保 平和墙内保温,如今最常用的也是最节能的就是外墙保温. 以上谈到的都还只是建筑施工上如今比较关注的. 要搞一个建筑项目, 之前需要更多准 备,那都是必要的步骤,就是管理.建筑是个多行业一同协作,共同完成的,单靠一个施工 单位,它也是巧妇难为无米之炊.要完成一项工程要有以下九个环节: 一, 可行性研讨报告 门槛由一个相应资质的直属单位来写一个报告, 内容是关于 为什么要搞某个工程,它的建筑规模,土地从哪里来,资金从哪里来,保证措施等等. 二, 上报主管单位审批 三, 勘探 四, 建筑设计 五, 设计审查 审查构造,强度能否到达目标. 六, 执照 到外地的建筑部门领取建筑答应证,卫生答应证,土地运用证,文物保 护证,建筑平安答应证,用电平安答应证,销售答应证,营业执照等等. 七, 投标 预算工程要投标,建筑工程要投标,监理单位要投标,资料供给也要招 标. 八, 建筑施工 施工分为地基工程施工,根本框架工程施工和装置工程施工. 九, 工程验收 经过对"土木工程概论"的学习,我对土木工程有了比较迷信,专业的理解.有更多环 节,就会有更多未来工作的方向,我越来越对这个复杂但很具应战性的行业感兴味.我未来 想成为一名建筑设计师,设计一个可以像"鸟巢""水立方"那样可以代表一个时代,永载 , 史册的建筑. 这是我的一个设想:我要在我的家乡侯马,建一座综合性大学,大学的主体只要一栋建 筑.从远处看它就像一个多层的花架,它会有更多层,每一层之中都有它的子建筑,比方每 一层中有五六层的楼房,有运动场,有小树林,还能够有天然小太阳,山,河等等,每一层 就像是一个主题公园.学校的动力全是太阳能,风能等可再生动力,建筑全体可抗 12 级地 震.它他将会使山西给世界一个惊喜. 梦想+举动+坚持=成功,我要学的东西还有更多,一个"土木工程概论"只是让我理解 我当前要干什么, 当前要怎么干还需要本人去努力学习专业知识, 丰厚与建筑有关的其他专 项知识. 我爱土木工程,我要让世界不只是"三千年看山西" ,还要让世界"今天看山西" .

（正式）论文的格式门槛：

一、标题、摘要、关键词

1.论文标题，按惯例学术论文标题作出。

2.论文摘要，门槛摘出（或许说“提取出”）文章的主要观念，或许选摘出文中最重要、最具有新意的某一个或两个观念，不用追求片面反映文章的概貌；客观地把文中的观念摆出来，不以引见的口吻叙说本人的文章讲了哪些内容。摘要篇幅100-300字。

3.关键词：3至5个，反映文章最主要内容的术语、概念等。

以上三项置于论文之首。

二、论文中“注”和“参考文献”的区别

1.“注”指作者进一步解释 本人 所要表达的意思，文中标码 ① ，注释内容一致置文末，文末的序号与文中序号逐个对应。

2.“参考文献”指作者引文所注的出处，一概放文末，文中设序号 [1] ，文献阐明一致置文末，文末的序号与文中序号逐个对应。页码置于文中序号之后，例： [1]（P12） 。

3. “参考文献”也指虽未直接引述他人的话、但参考了他人著作和论文的意思，应在段中或段末设序号 [1] ，并在文末注明。本项与第2项不用分列，穿插排序即可。文末的序号与文中序号逐个对应。此种状况可以不注明页码。

4．同一参考文献屡次被援用，文末只标一个序号，文中应屡次呈现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。

三、文末参考文献格式

1．著作

[序号] 作者．书名〔标识码〕．出版地：出版社，出版年．

[1] 张志建．严复思想研讨 [M] .桂林: 广西师范大学出版社 , 1989 .

[2] 马克思恩格斯选集（第 1 卷） [M] .北京: 人民出版社 , 1956 .

阐明 ：马克思恩格斯选集、毛选、邓选以及《鲁迅选集》、《朱光潜选集》等每一卷设一个序号。

2．译著

[序号] 国名或地域 (用圆括号) 原作者.书名[标识码].译者.出版地:出版社,出版年.

[1] (英)霭理士. 性心理学[M].潘光旦译. 北京: 商务印务馆， 1997 .

3．古典文献

文史古籍类引文后加序号，再加圆括号，内加注书名、篇名或页码。例如：

文中 “……孔子独立郭东门。” [1] （《史记•孔子世家》）

4．论文集

[序号]编者. 书名[标识码]. 出版地: 出版社，出版年．

[1] 伍蠡甫．西方论文选（下册）[C]．上海：上海译文出版社，1979．

论文集中特别标出其中某一文献

[序号]其中某一文献的著者．某一文献题名[A]. 论文集编者．论文集题名[C]．出版地: 出版单位，出版年．

[1] 别林斯基．论俄国中篇小说和果戈理君的中篇小说[A]．伍蠡甫．西方文论选：下册[C]．上海：上海译文出版社，1979．

5．期刊文章

[序号]作者．篇名[标识码]．刊名，年，（期）．

[1] 叶朗．《红楼梦》的意蕴[J]．北京大学学报（哲学社会迷信版），1989, (2).

6．报纸文章

[序号]作者. 篇名[标识码]. 报纸名,出版日期(版次).

[1] 谢希德．发明学习的新思绪[N]．人民日报,1998-12-25(10).

7．外文文献

门槛外文文献所表达的信息和中文文献一样多 ,但文献类型标识码可以不标出。

[1] Mansfeld,R.S.&Busse. T.V.The Psychology of creativity and discovery,

Chinago: NelsonHall, 1981.

[2] Setrnberg,R.T. The nature of creativity ,New York:Cambridge University

Press,1988.

[3]Yong,L.S. Managing creative people . Journal of Create Behavior,

1994,28(1).

阐明 ： 1．外文文献一定要用外文原文，切忌用中文叙说外文，如“牛津大学出版社，某某书，多少页”等等。

2．英文书名、杂志名用斜体，或画线标出。

四、参考文献类型标识

参考文

献类型 专著 论文集 报纸

文章 期刊

文章 学位

论文 报告 规范 专利 词典

材料

文献类

型标识 M C N J D R S P Z

五、作者简介

姓名、出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯（省、市或县）、职业单位（包括邮政编码、所在城市）、职称、学位（何种学科的学位）等。

六、年代和数字用法

公历世纪、年代、年、月、日、分数、小数、百分比等采用阿拉伯数字，年份不能简写，如不能用 96 年、 97 年等。星期几一概用汉字。中华民国和日本明治以前历史纪年用汉字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字；中华民国纪年和日本明治当前年号纪年用阿拉伯数字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字，如秦文公四十年（公元前 722 年），民国 37 年（ 1948 年），昭和 16 年（ 1941 年）等。

约数用汉字，如“变革开放二十年来……”；整数用阿拉伯数字，如“中华人民共和国成立 50 周年”。

所引古籍的数字用汉字，与所据版本分歧，如：

许慎 . 说文解字号[M]. 四部丛刊本,卷六上,页九.

《白文公文集》卷三六

七、外国人名的表述

外国人名在论文中第一次呈现时，中文译名后用括号注明外文，例如：当代经济学家诺斯（ Douglass C. North ）、科斯（ Ronald H. Coase ） ; 社会学家泰勒（ Charles Taylor ） ; 墨西哥 1991 年诺贝尔文学奖得主、诗人巴斯（ Octavio Paz ）等。

历史上的著名人物，例如马克思、列宁、黑格尔、康德、罗素、杜威等，当今常常在旧事中呈现的政治家，例如克林顿、布莱尔、布什等。

驳论文的破立结合

定义：首先指出对方错误的本质，再驳斥已指出的错误论点，并在驳斥的同时或之后针锋相对地提出本人的正确观念加以论证。

谈论文三要素：论点、论据、论证

依据标题写出一个观念，再加以论述阐明，重要的是要有说服才能，三要素缺一不可，细心看看下面的详细引见，当前就可以多试着写作，这样作文才可以有出息。此外，还要多记一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的使用。总的来说，谈论文的论点是要处理“要证明什么”，论据是要处理“用什么来证明”，而论证是处理“如何停止证明”的成绩。