教师资格证好考吗？

　　教师资格证分为口试和面试，小学和幼儿口试比较容易，中学教师资格证比小学和幼儿多了一门《学科知识与教学才能》。这对考生来说，考试难度较高一些，温习所需要破费的时刻更多。

　　详细考试科目如下：

2024年教师资格-面试解密公开课

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　　口试

　　1.基础阶段（2周）：

　　依据本人所报名考试学段和学科，将2周的时刻分配到《教育教学知识与才能》中，关于内容较多的章节可以适当多分配时刻，这个阶段可以先不做题，把重点放在看书上，看完之后再做近两年的真题卷，感知重点。

　　2.强化阶段（1周）：

　　1.有了第一阶段的学习预备和理论基础，这一阶段要再看一遍《教育教学知识与才能》，边看边整理笔记，把重点知识独自拎出来。

　　教师资格证《教育教学知识与才能》主要针对教育学、教育心理学、教育法以及职业品德等几个方面停止考核。

　　2.知识与才能看的差不多了，可以来温习《综合素质》，综合素质相关于知识与才能而言，容易更多。

　　3.冲刺阶段（1周）

　　每天一定要保证按考试时刻去做一套真题，经过做真题看本人哪方面比较弱，强化补偿，增强对知识点的稳固和掌握，防止呈现能背得出知识点，却不会做题的景象；而且要从标题中总结做题方法，特别是案例剖析题。

　　小学

　　《教育教学知识与才能》这本书，它分为7个章节，辨别为：

　　第一章 教育基础

　　第二章 学生指点

　　第三章 班级管理

　　第四章 学科知识（考哪个学科看哪个学科，其他科目不必看）

　　第五章 教学设计

　　第六章 教学施行

　　第七章 教学评价与反思

　　建议大家要先把知识与才能所得章节先过一遍，理解一下考的都是哪一方面的内容，看完一遍之后大家尝试不看书做两套真题。做完真题后，大家初步感知知识点散布和题型后，就可以本人按书本顺序整理一下知识点，建议手写，加深记忆，也可以梳理头绪，一边整理，一边背诵。《知识与才能》看的差不多了，可以开始着手看《综合素质》，综合素质相对知识与才能，根本更多都是尝试性的成绩了，需要强行记忆的内容会比科目二少更多。

　　这个口试的温习整的来说依照如下停止：

　　看书——做真题——结合真题，整理重点——做完真题，并稳固背诵重点

　　大家在梳理时会发现《教育教学知识与才能》这本书的知识点更多，考试试卷分为：

　　选择题（20题*2分）：大多都来自定义，所以大家在看的时候不一定要融会贯通但是一定要了解；

　　简答题（3题*10分）：结合今年的真题，大局部内容为第一章“教育基础“心理学”第三章“班级管理”各一题；

　　资料剖析题（2题*20分）：集中在第三章“班级管理”和“教学准绳与办法”里面；

　　教学设计题（1题*50分）：

　　这道大题分为三个小问，1、剖析文本主题 2、撰写教学目的 3、写话教学

　　这题主要在于第五章战争时积聚，此外，真题答案中的教学设计也是很好的套用模板，必背。

　　教学设计模板

　　教学目的

　　1.知识与技术：理解......了解......掌握......灵敏运用......

　　即每门学科的根本知识和根本技术。

　　2.进程与办法：在.....的活动中，用.....的办法，进步学生.....的才能，培育.....才能。

　　即让学生理解学科知识构成的进程，“亲历”探求知识的进程；学会发现成绩、考虑成绩、处理成绩的办法，学会学习，构成创新肉体和实际操作才能等。

　　3.情感、态度和价值观：经过学习.....感受.....取得......领会……感情；发生……共鸣；培育……肉体；熏陶……情操

　　即让学生构成积极的学习态度、安康向上的人生态度，具有迷信肉体和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

　　教学重难点

　　1.教学重点：阐明本课所必需处理的关键性成绩，是教学材料中为了到达教学目的而着重指点学生必需纯熟掌握的内容。

　　2.教学难点：本课学习时易发生困难和妨碍的知识点，就是学生对教学材料中不易了解掌握的中央。

　　重难点确实立一定要站在学生的角度去思索。

　　教学进程

　　1.导入环节：照旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、惹起悬念、直观演示等。

　　2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤布置。

　　3.归结小结：要思索怎样停止，是教师还是学生归结，以及所需时刻。

　　4.作业布置：要思索布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

　　5.板书设计：上课时预备写在黑板上的内容。板书门槛迷信性、全体性、条理智。

　　《综合素质》共有五章，辨别为：

　　第一章 职业理念（分为教育观、学生观、教师观）

　　第二章 教育法律法规

　　第三章 教师职业品德

　　第四章 文明素养

　　第五章 教师根本才能

　　一本书需要背的知识点可以几句口诀稀释，但大家看的时候一定要了解。

　　1.教育观：“两全两开展创新和实际操作”

　　2.学生观：学生是共同的人、开展的人、独立意义的人。（重点中的重点，五颗星）

　　3.教师观：教师的开展，学习的认识，责任和价值，具有从事教育职业的热情和决计

　　4.教育法律法规：“六法一大纲”，大家细心看过就好，不必背，出选择题。

　　5.教师职业品德：“三爱两人一终身” 重点五颗星。

　　6.文明素养局部：大局部为一些名人引见，和他的一些作品等等。

　　主要考核分为以下四大局部：

　　1）.逻辑推理，这局部分值占比不大，但题型灵敏。关于考生而言温习起来会有一些难度。建议大家平常多积聚，考试时才干够愈加轻松一些。

　　2）.计算机技术，这局部和逻辑推理局部的分数占比想当。只需大家平常纯熟操作word、excel等计算机软件，这局部题目应该还是比较容易解答。建议大家多去实操，比机械记忆效果更好。

　　3）.阅读了解，这局部考核资料来源普遍，文章篇幅较大。考核大家阅读才能，分数占比较高，拿分还是比较容易。建议大家平常多阅读，多积聚。各个小题都有相应解题套路，更多答案都藏在文章里，只需找出相应的组织作答即可，可以多尝试着去作答，进步本人的应变才能。

　　4）.写作才能，这是综合素质考核的大头，这一道题分数占比为50分。这局部分数的上下直接影响了《综合素质》这门学科的全体分值。大家一定要多看书多积聚，掌握好写作资料、立好意是重点。同时，在温习的进程当中，多自创一下其他优秀作文，这样提升更快。

　　题型分为：

　　单选题（29题*2分）：大多出自文明素养局部和法律法规；

　　资料题剖析题（2题*14分）：大多出自学生观、教师职业品德；

　　阅读题（1题*14分）：平常做做真题，积聚知识点；

　　作文（1题*50分）：800字作文，首先字数一定要够，其次，要留意审题，掌握好写作资料、立好意，写作时一定要留意一头一尾（扫尾和开头），这是你吸引考官的第一步，在写作进程中可适当援用一些名人名言，为你的作文加分。

　　【万能答案】

　　要是大家遇到真实真实不会答的大题，下面有几个可以套（路）的关键词，你写了教师或多或少会给你分的，毕竟言之有理即可。

　　1.促进学生德智体美片面开展

　　2.充沛看法小学生的身心开展特点，表现教师的教育机智。

　　3.启示性教育准绳

　　4.遵照了教学进程中教师主导和学生主体作用相一致的规律。

　　5.xx惹起儿童学习的兴味和动机，发扬了学生的主动性、积极性和发明性，使儿童成为学习的主人。

　　中学

　　《教育教学知识与才能》：

　　提题型与小学的不同，分为

　　单选题（21题*2分 ）：主要是来源于定义；

　　辨析题（4题*8分）： 先判别对错，再论述缘由，普通是3错1对，偶然4错；

　　简答题（4题*10分）：结合今年真题；

　　资料剖析题（2题X*18分）: 主要来源与教学准绳、德育准绳、学习心理、开展心理。

　　大家可以依据本身学习特点和效率酌情调整，毕竟合适本人的办法才是最好的办法。

　　面试

　　构造化问答——试讲——辩论

　　一：构造化问答（时刻5分钟）

　　考试时会先抽取两道构造化问答的标题停止答复

　　构造化问答普通分为6种题型：

　　综合剖析类

　　应急应变类

　　教育教学类

　　活动组织类

　　人际关系类

　　职业认知类

　　这两年新加了一类题型——时政类，这一题型目前是更多小同伴很头疼的，不过大家宽心，考试前一段时刻我会把这年的最新时政内容都给大家整理出来的。

　　如今先给大家分享一些构造化的答题模板，不过切记答题模板只能给大家一个思绪哈，还是要审题，切不可生搬硬套。

　　综合剖析类

　　综合剖析类的标题十分容易判别，关于×××成绩/景象/观念， 你是怎么看的?

　　该类还可细分为两个小的类别

　　-教育景象类

　　-教育观念类

　　【真题】有些教师在课堂上成心不把内容讲完，暗示学生报他的补习班学习，对此，你怎么看?

　　【真题】授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?

　　【真题】陶行知先生说，捧得一颗心来，不带半根草去，对此你怎么看?

　　解题思绪

　　1.解释、表态

　　有些标题的观念需要解释，比方授人以鱼不如授人以渔，答题的时候要先阐明这句话是什么意思。继而标明你的态度，你是不是支持。普通教育名家的观念，都有他的道理，站在支持的角度来谈会好一些。另外，需要留意的是，“有人说，有人说。”这品种型的标题表态时不一定非要兼而有之。

　　比方，我就以为教学是一门技术，不一定非要说既是艺术又是技术，选择其中一个来支持也是可以的。

　　2.论证你的观念

　　可以道理论证(比方在教学的进程中，假如可以留意到教学的方法性，那么就可以无效地进步学生学习的积极性)，

　　可以举例论证(表现教学方法性的中央都可以举例，比方教学中引入互动可以营建良好的课堂气氛)

　　可以正反论证(真实没得说的时候就正反都说说，假如教学没有方法性，那么.....)

　　3.落实你的观念

　　此处一定要和昨天讲过的内容区分开来落实观念需要细化，需要微观，需要落实到你本人身上，也就是你作为一个教师计划如何更好地践行这样的教学观念例如，我当前要多学习，向长辈学习，向学生学习，向书本学习(要详细化)这品种型的标题说复杂也复杂，思绪很明晰，说难也难，由于有局部人就是说不出来，那就从网上背一两句话就行。

　　应急应变类

　　这种标题就是考作为教师所需要的教育机智了。

　　应急应变类标题的特点在于即时性比较强，调查的就是你在当下的环境里计划如何处理?

　　最中心的中央在于区分轻重缓急。

　　那什么最重要? 学生的平安最重要，课堂的次序最重要，保证教学进度最重要。

　　保证了上述的根本状况，详细的细节只需可以自相矛盾就行。

　　【真题】你正在上课，两位同窗忽然打起架来，你怎么办?

　　【真题】学校停止地震演习，后果你所在的班级有同窗下楼时摔伤了，作为班主任，你怎么办?

　　【真题】学生在课堂上提出你无法答复的成绩，怎么办?

　　解题思绪

　　你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？

　　1.剖析状况

　　学生上课没带书，这种景象时有发作，遇到这种状况，我会做以下处置：

　　2.确定职责

　　首先，我会固定本人的心情，让本人冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为准绳，处置学生没带书的状况。

　　3.处理成绩

　　为了不影响学生的上课进度，假如事先我的办公室有备用的书本，疾速让班长去办公室取书给他暂时用。假如办公室没有教学材料，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书 。

　　课后，我会讯问该生为什么没有带书。假如是不小心遗忘了，就提示他当前上学整理书包时细心一些。假如是书本丧失，可以引荐他和家长一同到某个书店补买。假如这种状况常常发作，我会跟该生家长沟通，让家出息行监视，每天晚上把书包整理好再休息。

　　4.自我进步

　　为了避免此种状况再次发作，在当前的班会上也可以再次强调一下课前的预备，强调养成好的学习习气。

　　教育教学类

　　这种标题调查的是你如何处理教学中呈现的成绩，包括学生日常、班级日常中存在的成绩。 需要表现教师关注的继续性，以及处理成绩的多样化思绪。

　　【真题】关于学生偏科，你怎么办?

　　【真题】班级有一名同窗家庭贫穷，同窗因而疏远他，他本人也不情愿参与个人活动，作为班主任，你要怎么处理?

　　解题思绪

　　1.解释、表态

　　(一两句即可，也可不说。由于态度都一样，没有考生会说放弃学生)

　　2.预设缘由

　　(重点，表现教师在教学进程中思索的深化水平，所以缘由可以有多个)

　　3.提出对策

　　(依据预设的缘由提出对策)

　　活动组织类

　　这类成绩调查的曾经不是教师的专业教学才能，而是一个教师的管理才能，组织协调才能。

　　这种标题都是那么一个流程和套路，看一下题有个思绪即可。当然，理想生活中组织一个活动状况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。

　　【真题】学校需要你组织一场春游，你会怎么做？

　　【真题】如何组织家长会?

　　解题思绪

　　目的意义+事前策划+事中组织+预先总结

　　人际关系类

　　这种标题就是考作为教师所需要的情商，人际关系无外乎教师与学生、家长、指导、同事，主要呈现在后几位的人际关系处置上。

　　【真题】同事跟你埋怨指导布置职责重压力大，你怎么办？

　　解题思绪

　　1.给出定义

　　家长、同事、指导，大家的动身点一定是好的，但是方式办法有成绩，那么这个成绩会招致什么状况？有成绩大家一同处理嘛。

　　2.处理方案

　　我们的一切都是为了职业，要保质保量完成指导的职责，我们的一切都是为了孩子，那么怎么改善会更好？

　　3.时辰反省本人

　　有没有乐于助人，有没有沟通不善，有没有顾及别人想法，当前遇到这种状况怎么办？

　　职业认知类

　　考察的是你对教师这个职业的了解，既有主观的一面，又有客观调查的一面 ，最需要细心考量和提早预备。

　　【真题】你心目中的好教师是什么样子的?

　　【真题】你为什么要当一名教师？

　　解题思绪

　　这种标题的答题思绪表达为：我想、我能、我和他人不一样有人答复这种成绩的时候，不停地强调我想当教师，我想当教师，我想当教师，其实考官更想听到后两个内容。

　　1.我想

　　教师这个职位吸引你的中央在哪里?教师这个职位吸引你的中央不一定是多么高尚的表达,矮小上的空泛的言语尽量少说。我最怕听到的答复:我当教师就是要为人民服务，为社会服务。

　　2.我能

　　教师不是你想当，想当就能当。除了你想当，还要你能当。

　　才能需要数据化，而非情感。 你有没有相关的阅历，与增强教师才能相关的阅历。

　　有没有阅历过顶岗支教?

　　没有，有没有做过实习教师?

　　没有，那有没有做过家教?

　　没有，那在大学的时候有没有培育过与教师岗位相关的才能?

　　比方沟通，比方给同窗解说标题，比方演讲竞赛，比方教师技术大赛。这些都没有?哪怕做过意愿者也行呀(至多也有贡献肉体的表现)

　　3.我和他人不一样—情感染表达

　　纪连海(百家讲坛讲清代名臣)说得一句话:若干年后，他就成了你!若干年后，你复制了千千万万的你!

　　二、试讲（时刻10分钟）

　　考生依据本人抽取到的标题停止试讲。

　　试讲≠说课

　　（一）说课和试讲的定义

　　浅显地讲，说课就是说说本人要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模仿真实情境来停止课堂教学。

　　（二）说课与试讲的关系

　　共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探求阐明，上课是对教学方案的课堂施行，两者都围绕着同一个教学课题。

　　不同之处：门槛不同。试讲主要处理教什么，怎么教的成绩，说课则不只处理教什么，怎么教的成绩，还要说出“为什么这样教”的成绩。

　　这个一定要弄清楚，我们面试的时候是试讲，千万不要变成说课了，假如你变成说课了，那这次面试根本上就是不会过的了。

　　试讲需要留意的一些重点

　　要点一

　　备课室里备课的时刻只要20分钟，既要备课还要写教案，时刻一定十分紧凑，建议写简案，虽然是简案，不过框架一定要完好哟，简案怎么写，模板如下:

　　教学目的：

　　（1）知识与技术目的：

　　（2）进程与办法目的：

　　（3）情感、态度、价值观：

　　教学重点难点：

　　（1）本课的教学重点：

　　（2）本课的教学难点：

　　教学进程：

　　（1）导入新课

　　（2）讲授新课

　　（3）稳固练习

　　（4）小结

　　（5）作业布置

　　要点二

　　试讲就是上课，从上课开始要热情丰满的模拟课堂的容貌，要喊“上课”、“同窗们好”、“同窗们请坐”等表示性话语（这个一定要留意）。试讲中不必提教学目的的内容，但要在教案中书写清楚教学目的，由于试讲后，考官在辩论环节能够就教学目的停止发问。

　　要点三

　　进入备课室不能带手机等任何电子产品，没有教学材料，不能带材料，只要抽题纸和备课纸。备课纸：有姓名准考证号的表格，其他的局部为空白。

　　要点四

　　坚持好的心态，千万不要慌，要对本人有决心，言语要流利自然，不宜太过僵硬，咬字发音也要标准，试讲流程言语表达才能是教师面试辩论的重要测评要素，假如你普通话都说得不规范，你当前怎么教学生？

　　要点五

　　没有学生的课堂全靠你的演啦，没有多媒体你就伪装有多媒体，课堂发问时，伪装有学生，不要问考官成绩，考官是不会伪装本人是学生来答复你的成绩。在提出成绩后，进展半秒，伪装有学生曾经答复完，然后就学生的答复停止点，比方“这位同窗说的真棒”，尽量说一些激励学生的言语，不要吝啬你的赞誉。

　　要点六

　　在面试进程中，考生要留意本人的言谈举止，进门前，要敲门，这一点很重要。在答复完成绩，需要说“答复终了”来告知考官可以持续下一个成绩了。在面试接近结束的时候，如有书写板书，需要讯问考官能否需要擦黑板。

　　要点七

　　穿着要得体，别太时髦，服装要有教师的觉得，别太青春，别穿运动装，幼儿教师千万不要穿着高跟鞋，带跟的鞋都不要穿，方便做活动，女生别化浓妆，适当留意本人的行为举止。

　　要点八

　　出来和教师问好，这是必要的礼貌，但是要留意，一定要等他们看到你的时候在鞠躬或许问好。答题阶段普通考官会先说话，就是诸如欢送您来面试，宣读时刻规则这些。这时候就要调整心态，告知本人别紧张，沉着淡定。

　　要点九

　　板书地位要合理，板书的时候尽量侧身，且最好布置学生停止学习活动。例如写标题的时候可以布置学生预习课文，板书内容的时候可以和学生互动，板书普通标题写中间，补充和有关紧要的写左端，知识点的内容写中间或许左边。同时留意字迹工整大方，别慌张中错字漏字。

　　要点十

　　留意要檫黑板，别走出去了被叫回来檫黑板，更不要让后来的人来擦黑板。分开时关门要留意，别反手就把门打开，声响特别大。应该走出去前面对着把门拉上。关于缺乏经历的人，平常在家一个劲的对着墙面练习讲课，然后对着家人讲，这样提高特快。

　　三、辩论（时刻5分钟）

　　更多考生不明白为什么构造化和试讲完毕之后还要加一个5分钟的辩论？其实很复杂，考官就是想经过辩论理解你团体根本信息或许说想进一步理解你的课。根本上考官都是围绕试讲或演示内容和测验项目停止发问。

　　其实，面试最主要的是本人的一个心态，在面试进程中落落大方，讲话有条理智，吐字明晰，精确流利的完成教学进程，把本人当成一名真正在讲台上授课的教师，而不把本人当成一个普通面试者。

　　想要拿到教师资格证书，口试面试过了当前，还需要在考取一个证书——普通话证书

　　1.普通话证书在前期认定现场确认时才需要，口试、面试时不需要提供，也就是说，口试面试时普通话没过都是可以的，但一定要抓紧过！每个省份的门槛不同，正常语文需要二甲，其他科目二已就可以了，详细的可以看外地公告.

　　2.证书临时无效，全国通用.

　　3.普通话没过，拿不了教师资格证书。

　　祝大家成功考取教师资格证！！！

　　看您的本身学习形态，但是经过以下的材料，相信不会有太大成绩

　　小学资料题考点

　　一、新课改相关理念

　　1.学生观

　　学生是开展的人；学生是共同的人；学生是具有独立意义的人

　　（1）学生是开展的人

　　第一，学生的身心开展是有规律的。第二，学生具有宏大的开展潜能。第三，学生是处于开展进程中的人。

　　（2）学生是共同的人

　　第一，学生是完好的人。第二，每个学生都有本身的共同性。第三，学生与成年人之间存在着宏大的差别。

　　（3）学生是具有独立意义的人

　　第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

　　2.学习方式——倡导自主、协作、探求

　　自主学习是以学生作为学习的主体，经过学生独立地剖析、探究、实际操作、质疑、发明等办法来完成学习目的，即主动地盲目自愿地学习，而不是主动地或不情愿地学习。学习的“自主性”详细表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的根本特征。

　　协作学习是指学生为了完成共同的职责，有明白的责任分工的互助性学习。

　　探求学习是在学生主动参与的前提下，依据本人的猜测或假定，在迷信理论指点下，运用迷信的办法对成绩停止研讨，在研讨进程中取得创新实际操作才能、取得思想开展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、成绩性、开放性、生成性和发明性。

　　3.教师观

　　（1）从教师与学生的关系看，新课程门槛教师应该是学生学习和开展的促进者。详细来说，教师是学生学习的协作者、引导者、参与者。

　　（2）从教学与研讨的关系看，新课程门槛教师应该是教育教学的研讨者。

　　（3）从教学与课程的关系看，新课程门槛教师应该是课程的建立者和开发者。

　　（4）从学校与社区的关系来看，新课程门槛教师应该是社区型的开放教师。

　　4.教师教学观的转变

　　（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　教师应激励学生参与教学；创设智力操作活动；教给学生思想的办法并增强训练。

　　（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　教师应指点学生掌握根本的学习进程；指点学生理解学科特征，掌握学科研讨办法；培育学生良好的学习习气。

　　（3）教学从“重结论轻进程”转向“重结论的同时更重进程”

　　教师应做到教学相长，倡导重结论的同时更重进程的意义。

　　（4）教学从“关注学科”转向“关注人”

　　关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的品德生活和人格养成。

　　5.教师教学行为的转变

　　（1）在看待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

　　（2）在看待教学关系上，新课程强调协助、引导

　　（3）在看待自我上，新课程强调反思

　　（4）在看待与其他教育者的关系上，新课程强调协作

　　6.新课程背景下的评价理念

　　第一，在评价功用上，要由侧重鉴别和选拔转向侧重开展。

　　第二，在评价对象上，要从过火关注对后果的评价逐渐转向关注对进程的评价。

　　第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，注重自评、互评的作用。

　　第四，在评价后果上，不只要关注评价后果的精确、公正，更要强调评价后果的反应以及被评价者对评价后果的认同和对原有形态的改良。

　　第五，在评价内容上，要强调对评价对象的各方面状况停止片面综合调查。

　　第六，在评价办法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。

　　第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调对等、了解、互动，表现以人为本的主体性评价的价值取向。

　　二、德育规律与准绳

　　1.四大规律

　　（1）德育进程是具有多种末尾的对学生知、情、意、行的培育进步进程

　　（2）德育进程是促使学生思想外部矛盾运动的进程

　　（3）德育进程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的进程

　　（4）德育进程是一个临时的、重复的、不时行进的进程

　　2.九大准绳

　　（一）导向性准绳

　　1.根本含义

　　导向性准绳是指停止德育时要有一定的理想性和方向性，以指点学生向正确的方向开展。

　　2.贯彻门槛

　　（1）坚决正确的政治方向；

　　（2）德育目的必需契合新时期的方针政策和总职责的门槛；

　　（3）要把德育的理想性和理想性结合起来。

　　（二）引导准绳

　　1.根本含义

　　引导准绳是指停止德育要循循善诱，以理服人，从进步学生看法动手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　2.贯彻门槛

　　（1）讲明道理，引导思想；

　　（2）顺水推舟，循循善诱；

　　（3）以表扬奖励为主，坚持正面教育。

　　（三）尊重学生与严厉门槛学生相结合准绳

　　1.根本含义

　　尊重学生与严厉门槛学生相结合准绳是指停止德育要把对学生团体的尊重和信任与对他们的思想和行为的严厉门槛结合起来，使教育者对学生的影响与门槛易于转化为学生的品德。

　　2.贯彻门槛

　　（1）保护、尊重和信任学生。

　　（2）教育者对学生提出的门槛要做到合理正确、明白详细和严宽过度。

　　（3）教育者对学生提出的门槛要仔细执行，坚持不懈地贯彻究竟，催促学生实在做到。

　　（四）教育的分歧性与连接性准绳

　　1.根本含义

　　这一准绳是指停止德育该当有目的、有策划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调理，使其相互配合，协调分歧，前后连接地停止，以保证学生的品德能按教育目的的门槛开展。

　　2.贯彻门槛

　　（1）要一致学校外部各方面的教育力气；

　　（2）要一致社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐渐构成以学校为中心的“三位一体”德育网络；

　　（3）处置好衔接职业，坚持德育职业的常常性、制度化、延续性、系统性。

　　（五）因材施教准绳

　　1.根本含义

　　因材施教准绳是指停止德育要从学生的思想看法和品德开展的实践动身，依据他们的年龄特征和特性差别停止不同的教育，使每个学生的品德都能拿到最好的开展。我国的孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的理解学生的无效办法，并依据学生特点停止有区别的教育。

　　2.贯彻门槛

　　（1）深化理解学生的特性特点和内心世界；

　　（2）依据学生团体特点有的放矢地停止教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；

　　（3）依据学生的年龄特征有策划地停止教育。

　　（六）知行一致准绳

　　1.根本含义

　　既要注重思想品德的理论教育，又要注重组织学生参与实际操作锤炼，把进步看法和行为养成结合起来，使学生做到言行分歧、心口如一。

　　2.贯彻门槛

　　（1）增强思想品德的理论教育，进步学生的思想品德看法；

　　（2）组织和引导学生参与各种社会实际操作活动，促使他们在接触社会的实际操作活动中加深情感体验，养成良好的行为习气；

　　（3）对学生的评价和门槛要坚持知行一致的准绳；

　　（4）教育者要以身作则，严于律己。

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　　温习好了，平常多看书，多背背，不难，都是了解性的东西，但是，也是有一些方法的，还是要平常多积聚

　　教师资格证可以说门槛是很低的，很容易考。

　　如今除了师范类毕业生必需考教师资格证以外，有很大一局部的其他专业的学生也在考教师资格证。

　　教师资格证口试，只需背几本书就可以了，这样很容易就能掌握，普通大学生背这几本书很很容易。

　　教师资格证的面试经过也很复杂。主要有三局部，第一局部是必答题，答两道题。主要是教育理论知识。第二局部是试讲，在面试的时候会让你抽题，假定你考的是小学教师资格证，那么会给你相关的小学内容让你试讲。第三局部是辩论，由考官随机发问两个成绩停止答复。

　　面试是有经过率的。所以说有时候你试讲不是很好，也能够经过。但是试讲的时候一定要留意一个成绩，那就是不能呈现知识性的错误。所以给大家一个建议，面试之前一定要对小学的教学材料停止充沛的理解，最好是能亲身试讲几次。越是有教学经历越容易经过。

　　大家还有什么成绩想询问我，可以添加关注或私信。

　　教师资格证考试难度不是很高，但不意味着不备考就能考过，假如想一次考过建议好好备考。

　　口试备考多看看温习材料，记忆相关的知识点，然后后期刷刷模仿卷、考前一周可以刷刷真题，找找考试觉得。

　　教师资格证最难的局部能够是面试了，面试门槛面试者要可以短时刻表现优秀，除了平常模仿训练，我以为面试别无方法可言。

　　好好预备，教师资格证一次考过的也四处都是。

　　教师资格证考试与我们政府举行的比较大型的考试高中高考，在每年都有相当一局部参与这个考试的考生分数成绩不合格，有一局部是由于本人没有好好温习相关的知识，而也有一局部考生则是完全太过于马虎，不熟习考卷的阅卷规则，招致本人没有方法经过这个考试。下面我们也就来详细的说一下教师资格证考试阅卷方面的一些信息，大家在考试前多理解一些这方面的信息总是没有错的。

　　一、哪些教师担任阅卷？

　　教师资格证作为一个全国性的考试，是在一致时刻内完成了一切的科目考试当前，将考试试卷集中到一同停止密封，然后再由政府的教育考试中心担任组织阅卷，普通都是在我们政府几个主要的师范大学来停止试卷的评改，和高中高考有所不同的是教师资格证考试阅卷并不是由独自的省份来停止的，而是由政府一致布置的，在我们政府主要有4个阅卷地点。

　　二、阅卷教师的程度怎么样？

　　阅卷教师的程度也是我们毋庸置疑的，和高中高考一样他们在停止阅卷教师在挑选的时候也是门槛业务才能强，并且作风正派的教师来停止阅卷，并且门槛一切阅卷教师不能有直系亲属参与此次教师资格证考试，这点规则和高中高考是一样的。我们要留意到由于教师都是业务程度比较高的专业教师，所以关于一些答题标准门槛的比较严厉，更多考生没有经过教师资格证考试缘由就是不按标准停止答卷，给教师形成了很大的阅卷妨碍，所以分数相应的也就降低了。

　　三、试卷修改规则

　　在试卷修改规则方面与高中高考也是有着一定的相似之处的，由于教师资格证考试是由客观题和主观题两局部构成的，客观题则是由计算机担任阅卷，而主观题则是由专业教师来担任修改。在完毕这个考试完毕当前，更多考生都由于涂卡涂的不够标准而招致本人选择题丧失了比较多的分数，也从正面形成了本人难以经过教师资格证考试。

　　四、如何划定合格分数线

　　在确定合格的分数是之前，政府相关部门也会依据以后的状况划定一个考试经过率，所以这个考试的分数线也是依照经过率来停止确定的，假设说全国有10万名参与教师资格证考试的考生，而政府划定的经过率是80%的话，那么合格分数线的划定就是第8万名的分数成绩，所以也有更多考生由于分数成绩差1~2分，而没有方法经过这个考试。

　　总体来说关于教师资格证考试的一些状况是与高中高考有人比较多的相似之处的，也从正面反映出了我们政府关于教师资格考试的一个注重水平，也需要我们参与这个考生的考生为之努力学习相关的知识，只要这样才干一次性经过教师资格考试。

　　总的来说，教师资格证还是很好考的，不难，仔细备考，选择适宜本人的办法，没有成绩的！

　　以上就是我的答复，希望对楼主有所协助！

　　恕我婉言，只需是一门专业，要到达胜任，普通是不容易的。

　　教师资格证是从事教育职业的入门凭证，《中华人民共和国教师法》规则，各级各类学校的教师，必需具有有相应的教师资格，才干从事教育教学活动。我们常说的教师资格证，大都是高中、初中、小学、幼儿教师资格。不同类的教师资格，对学历水平门槛不一样，如高中教师资格，必需要有大学本科及以上学历，初中教师资格，要有全日制专科及以上学历，小学和幼儿园教师资格，应具有中专及以上学历。当然，学历层次的门槛，随着政府教育程度的全体提高逐渐会有进步的。

　　除了学历达标，非师范类的毕业生参与教师资格证的考试，还要完成专业课考试。也就是相应学段的《教育学》和《心理学》考试要合格，然后参与实际操作环节考核。最最重要的是必需要有普通话二级乙等以上的证书，考文学科的对普通话等级门槛还要高一些。

　　以上都具有了，考试合格了，实际操作环节测验合格了，身体检查合格了，你就能愉快的拿到教师资格证了。